“我阅读、我体会、我奉献”读书征文

 

细节成就孩子的幸福人生

——读《好妈妈胜过好老师》有感

 

中高年段党小组  胡江碧

 

假期，抽空逛书店，东挑西捡，为儿子选了几本书，正当准备付钱的时候，收银台旁边的一摞书吸引了我——《好妈妈胜过好老师》，勾起我兴趣的正是这8个字：“好妈妈胜过好老师”。作为一位4岁孩子的妈妈，和大多数的家长一样，对孩子的成长寄予极大的希望，尽管自己也是老师，每天的工作都是和儿童打交道，自诩也了解一点教育，对儿子的教育投入了很多的精力，却也常常被成长的烦恼所困扰。“好妈妈胜过好老师”，我深信这8个字，可有时候也真不知道该怎么做一个好妈妈。拿起书大致翻了一下，觉着写得挺实际的，书中的描述的事例都是每个妈妈会遇到的事，是作者尹建丽把自己当妈妈的经历展现给了读者，不像以往看的一些家庭教育的书，要么指向神童教育，令人遥不可及；要么是理论的堆砌，让人看而生厌。我毫不犹豫地买了它。

孩子，是一块美玉，正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一把锄头，精雕细琢之下的玉石作品会让人赞赏，而锄头下的玉石会令人失望。家长在日常生活中的每一件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子的关系，几乎每一种细节都蕴含着某种教育机缘。对细节的处理水平，区分出了家长手中握的是锄头还是刻刀------它使孩子的世界和未来全然不同。这是我从这本书中体会最深的，教育孩子，一定要关注细节，把握细节中的教育时机。

细节塑造孩子健康的心理品质和良好的道德情操。心理健康和身体健康同等重要，一个身体不好但内心是积极向上的人，他的生活依然会多姿多彩，充满幸福；相反，一个身体健康而内心扭曲的人，他的生活可以说无幸福可言。作为妈妈，最大的希望莫过于孩子将来生活幸福。幸福感来自于内心，拥有健康心理和良好道德情操的人更能感受到生活中的真善美，更能获得良好的人际关系，更可能拥有幸福的人生。

孩子打针，是每个妈妈都会遇到的事，很多妈妈都会为孩子打针不配合而头疼。对于必须要让孩子承受的一些痛苦，作者在书中教我们这样的应对原则：一是大人保持平静，如果大人一副焦虑的样子，会暗示孩子问题严重。二是要用听懂的语言向孩子说明为什么要打针，或是诸如此类的问题，不能认为孩子小听不懂就不说。三是提前如实相告孩子所要承受的痛苦，不过分缩小，否则孩子会对大人产生不信任，四是激发孩子的勇气，相信孩子的忍耐力，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能接受一些似乎很困难的事。五是绝不通过哄骗或收买的方式达到目的，这只能解决一时的问题，并不能真正缓解孩子的紧张，还有碍他们的道德发育。儿童应该从小学会理性面对一些困难或痛苦，不仅能缓解痛苦，还能教会孩子在困难面前从容镇定。打针，不足挂齿的小事，处理的好与不好，带给孩子却是不一样的东西。

“捉弄孩子”，在很多人看来是喜欢孩子而逗着他玩儿。书中的小主人公圆圆经历过这样的事，比如说：把孩子带到了单位，同事会故意骗孩子：“你爸爸/妈妈不要你了，你跟我们走吧。”把孩子吓得哇哇大哭，几个大人哄堂而笑。

可能很多孩子也被类似这样并非恶意的玩笑“捉弄过”，包括我自己的孩子，只是很少有人会意识到这会给孩子带来什么样的恶果。细心的作者发现了女儿的变化：和外人打交道时不那么自信了，并且及时止住了这类事情对孩子的伤害，用女儿的例子告诉我们：这些行为会给孩子心理上造成伤害。这样的事对孩子毫无趣味，只会让孩子有不安和不被尊重的感觉，损伤孩子的自尊心，增加孩子的社交恐惧和对大人的不信任。因此，凡遇到这样的事情，家长要有礼貌而坚决地制止。这不是小事，事关孩子的事情没有小事，在大人眼里是小事，对于孩子来说却是大事。做妈妈真的要学会站在孩子的角度上去考虑一些事情。

孩子撞到了小板凳，疼的哇哇大哭，作为妈妈，你会怎样做？很多妈妈可能都会象我曾经做过的：一边给孩子揉痛处，一边拍打小板凳为孩子“报仇”，直到孩子破涕为笑。看了作者的处理方式，我觉得很惭愧。作者会赶快亲亲孩子的痛处，安慰得稍好一些时，再像对待圆圆一样，带着她给小板凳揉揉“痛”，告诉小板凳“马上就不痛了。”这样做，不但没有让小板凳站到她的对立面，还能作为“朋友”分担痛苦，互相体谅。妈妈细致入微的智慧之举让圆圆成为了一个善解人意、乐于助人的孩子，这样的人才是和世界摩擦最小的人，他的处世态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会，才容易成为幸福的人。

细节培养孩子良好的学习习惯，呵护孩子的学习兴趣。孩子上学了，可能很多家长面临了更多的烦恼和压力。作为一个教师，我看到过太多这样的现象：有的家长看起来不怎么管孩子，而孩子学习自觉，成绩还挺好。反之，也有相当一部分家长，对孩子学习操心劳力，孩子也不笨，成绩却一塌糊涂。两种截然不同的付出与产出，我想就是学习习惯与学习兴趣造成的差异。

陪孩子写作业，是很多家长每天的“功课”，很多老师可能也会赞同这样的家长，认为这样的家长才是负责的家，甚至会要求家长这样做。而对这样的现象，作者的观点是：“不陪”才能培养好习惯。这里的不陪和有的家长整天忙于打麻将而无心管孩子那种不陪完全是两种概念。圆圆刚上学时，作者只是在最初的几天，在旁边给予一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法，一周后就不再管了，只是提醒一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作习惯。很快，出“问题”了：孩子对做作业失去一开始的新鲜感了，每天要玩好一会儿才在爸爸妈妈的提醒之下磨磨蹭蹭地去写作业。面对这种现象可能很多家长要按耐不住了，要么狠狠训斥一通，要么干脆继续陪。令人称绝的是，作者和孩子的爸爸达成默契，连提醒都省了，每天假装忘了写作业这件事，任孩子玩够了再去写作业。终于有一天，圆圆玩得快睡觉了才想起作业还没做呢，急得大哭。而作者尽管内心焦急，却没对孩子流露出一点责备的意思，如果这时候对孩子抱怨或批评，她就会忘记自责开始对抗家长的批评。作者平和而友好地对圆圆说：“不哭了，谁都会有忘记事情的时候，我们想想怎么办吧。”可能这时候很多家长会说：“赶快把作业写好再睡觉吧。”而作者并没有替孩子做决定，而是让孩子自己选择解决的方法：是晚点睡觉把作业写完，还是第二天早起一小时写，或是干脆不写了，明天和老师说一声作业忘写了，这次就不写了。圆圆选择了第一种方式，并一个人在房间里自觉地执行。人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令，为了让孩子更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择，如果它不是来自家长的指令，而是儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。

忘记写作业，在常人眼里是件坏事，而作者眼里却是个教育契机，可以促成孩子自觉意识的养成和学习习惯的培养。孩子有了小小的失误，并感受到失误带来的不便或损失，他自然而然会产生相应的调整需求，家长不生气，不过分指导，孩子才会有主动调整的机会。如果孩子一做错，家长就批评一顿，要求他做出什么保证，或是由家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节功能也会慢慢丧失。可以说，致使儿童无法养成好习惯的“最有效”的方法就是：命令、唠叨和指责。作为家长，赶快把这三个词从自己的词典里去掉吧。

“学习不要‘刻苦努力’”？看了这个标题我不由一愣，再往下看，不由会心而笑。作者在这个题目之下谈的恰恰是如何培养孩子用功学习。人的天性是避苦求乐，孩子更是如此。家长和老师应该研究儿童的特点，体恤儿童的心理，注意从学习情感方面培养孩子的好学精神。孩子不是不知道刻苦学习能换来好成绩，他只是做不到。不要把孩子当成可以克服困难的英雄来不断要求，不要一再拿“刻苦”来困扰他。在每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了学习兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。

作者在书中提到了曾经替孩子写作业的事。有一段时间，圆圆对做作业总表现出不耐烦，一看，觉得有些作业确实不需要写，或不需要写那么多，比如抄生字，2行3行的抄，是够令人生厌的。于是做妈妈的主动要求帮孩子写作业，但做的很有技巧：8个生字，每个要求写20遍，圆圆只有一个字不会写，她就把这个字写了3遍，其余都只写1遍，160个字的作业变成了11个字！孩子写得格外的认真。这样的替写作业一可以让孩子自我检测，二是让她更愿意把该记的记住，因为她对学习内容掌握得越多，自己需要写的作业就越少。

替孩子写作业，不是家长帮孩子进行学习舞弊，而是以理性对抗学校教育的一些错误，以不得以的方式帮助孩子获得更多的自由时间，让孩子生活得更快乐一些，并教给孩子实事求是地面对学习，并且保护孩子的学习兴趣。看了这一段，我想，如果是老师的，可能每一个人都会不由得反思自己的教学中，有没有类似的破坏孩子学习兴趣的愚蠢行为。

细细品读整本书本书，我感受到了作者的一片爱心，智慧的爱，理智的爱。作者对孩子的培养和教育始终是风和日丽、春风化雨，绝少斥责，更无打骂。理智来自对儿童的了解和理解，智慧表现在对孩子许许多多生活中的细节的处理。我由衷感觉得到了很多的帮助，不仅是做妈妈，还包括做老师。一个智慧的妈妈，一个智慧的老师，都应用心去了解孩子，用心去琢磨细节，让细节成就孩子们的幸福人生！