阅读:8520 作者: 时间:2011-10-25 8:42:00
Unit
教材简析：
本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。
本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。
教学目标：
１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape .
２． 能听懂、会说、会读日常交际用语Come here ,Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …. Where are you ?I’m …
３． 能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn’t .Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …
４． 了解辅音字母g和h在单词中的读音。
５． 能有表情地演唱歌曲Perhaps .
教学重点、难点：
１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape .
２． 能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型 。
教具准备：
ppt、实物、图片及头饰。
课时安排：
本单元共计五课时
第二课时
一、教学内容：part B C D
二、教学目标
1.通过问答，游戏，看图说话等方式，学生能根据实际情况运用Is that your…? Is this your…? Yes, it is. No, it isn’t. 等句型。
2.通过游戏和歌谣学习，学生能拼，会说a key, an umbrella, a crayon, a water bottle等单词，并放到句子当中运用。
3. 通过学习预案的运用，学生能对所学内容进行预习并更好地参与课堂。
4.通过小组猜，小组讨论，小组讨论，学生能在合作中相互学习，共同完成任务。
5. 通过课堂中向苏阳学习去帮助苏阳，老师以及他人，学生能明白要在日常生活中助人为乐，拾金不昧。
三、教学重难点：
1能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .
2学生能根据实际情况运用Is that your…? Is this your…? Yes, it is. No, it isn’t. 等句型。
教具准备：
课件， 图片，实物
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greetings .
2. Sing a song 《We are happy bees 》
3. On duty .
Step 2 Review .
复习A部分内容。
1.Look and make a chant.(仿照 It’s his key)
Is this your ____
On the grass(草地)?
Can you see?
I see. I see.
No, it isn’t my____ .
It’s his ____.
2.Answer some questions according to part A.
Step 3 Presentation .
九月是我校文明习惯养成月，十月将评选文明小天使。争当文明小天使！
实战大比拼：文明小天使之助人为乐篇！
Task1 失物招领处物品混乱，帮助苏阳一起整理失物招领处的物品吧！
1.Help Su Hai to find the things.(present the new words.)
小组合作，猜猜苏阳要找什么，并用下面的句子说一说。不会的单词可以互
1. 新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan .
如a. T:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ?
出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
b. T:I’m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。
出示图片领读拼读单词。
c. 指着远处的伞。 T： What’s that over there ? Let me see .Oh ,It’s an umbrella .
出示图片，领读拼写单词。
2. 学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .
指导拼写以上单词。
3.Magic eyes 眼力大挑战 Suggestions:请迅速的站起来大声说出你看到的单词。
（通过游戏的方式复习单词）
4. 比一比，看谁能在10秒钟内记住这些单词！
Step 4 Part D
.Task2东西都“藏”哪了？快帮他找出来吧！同桌一问一答。
Ask and answer.
A:Where’s my … ?
B:Perhaps(也许) it’s…the…
Choose one picture and write down..
Step 4 Part C
Task 3 Help friends
1.Watch the pictures carefully in ten seconds and answer:
What are they (他们）looking for( 寻找）？
2. Help the friends to find their things. Make a model first.
A: Where’s my water bottle ?
B: Is that your water bottle?
A: Yes, it is.
(引导鼓励孩子将对话补充完整，如使用礼貌用语及所学句型，让对话更充实)如：
Come here, Helen.
Is this your umbrella?
Where’s my umbrella?
It’s over there.
Thank you.
Not at all. 等
2. Work in pairs.
Step5 Summary.
1.当你需要别人帮你找东西时，你可以说：
2.当你找到一样东西，问是不是失主的，你可以说：
3.当我们猜测物品的主人是谁，我们可以说：
4.当别人找不到东西，你可以给他一些建议，可以说：
Step6 Production.
生活中我们都要乐于助人，当你遇到下面这些情况你会怎么做呢？请小组合作演一演。
Step 7 Homework
1. Copy the new words.抄B部分单词。
2. Complete the sentences on P26。完成26页剩下的句子。
3.Group work：make a dialogue and act .演一演生活中助人为乐的好人好事。
4会唱歌曲《Perhaps》
板书设计：
Unit
an umbrella a water bottle
a fan a key
a crayon a stroybook
a tape a purse
Where’s my…? Is this your…?
Yes, it is.?No, it isn’t. Perhaps it’s…
教后记：
