阅读:8468 作者: 时间:2011-10-25 14:27:00   

认识几千几百几十

教学内容：苏教版第5册P19-20 例题、试一试、想想做做T1-5

教学目标：

1．通过计数器的操作活动，初步理解和认识几千几百几十的意义，了解四位数几千几百几十的组成，能正确地数出万以内的数，会读、写几千几百几十的数。

2．发展学生的认数能力，培养学生能用数学的眼光来观察周围的事物，培养学生对四位数的数感，并能应用和解决生活中的实践问题。

3．感受生活中数的应用及数的意识，体悟四位数的价值，进一步激发和培养与他人合作互动的意识与能力。

教学重点：理解数的意义，掌握数数、读数、写数的方法，并能解决生活中的实

际问题。

教学难点：准确理解和形成数中间有0和末尾有0的数的读法、写法，正确运用

知识解决数的问题。

 

教学过程：

一、复习引入

1、拿出计数器：

说一说,从右边起，有哪些数位？ （板书：万位 千位 百位 十位 个位）

2、请你任意拨一个学过的数，读一读，说一说它是由什么组成的？

谁上来介绍下你拨的数。

过渡：下面，我们一起做一个和计数器有关的游戏，在这个游戏中认识“万以内的数”。（板书课题：万以内的数）

我们一起来看看第一个游戏要求是什么？

 

二、新授

播课件录音：小朋友们，要听清楚游戏的要求哦！

用6颗算珠表示出一个四位数。

1、要求每个数位上必须有算珠。

（1）教学组成、写法、读法

谁来拨一拨，并读一读你拨的数？（例：1221）

 问：这个数的组成是什么？（板书：组成）

这个数该怎么写呢？板书：写法（生：千位上写1，百位上写2……）

      读作什么？（板书：读作：一千二百二十一）

      千位和百位上都是2，它们有什么不同？

（2）你还能按要求拨出这样的数吗？自己拨一拨、写一写，就写在作业纸的第一拦里。

     反馈展示学生写的一组数：2112、2121、2211、3111、1131、1311……

     这些数你们都会读吗？好，我们一起读一读。（齐读）

问：大家读的真好！看一看，这些数都是几位数？最高位在什么位上？

    那你能说一说在读写这些数时，你是从哪一位开始的？

小结：是的，读数和写数，都要按照数位顺序，从高位开始。

过渡：游戏继续，看看第二个游戏要求是什么。

 

2、要求拨出的数末尾必须是0。（组成、写法、读法）

（1）    你能按要求拨出这样的数吗？

同桌合作，左边拨、右边写，写完后读一读，说说数的组成是什么？

（2）    反馈：展示一组这样的数，符合要求吗？

 自己小声的读一读这组数，选一个数说说它的组成是什么？

谁来选一个数，介绍它的组成、写法、读法？

2130为例    它的末尾为什么要写0？（可以让学生拨珠说明，因为个位上没有算珠，用0表示）

末尾的0可以不写吗？为什么？

小结：当一个数位上没有算珠，也就是没有单位的时候，要用0占位。

（3）    刚才大家读过这些数了，你认为末尾的0，读不读？

带着这个问题再一起读一读。（齐读）

问：末尾的0，读不读？

板书：2400   6000

比较小结：一个数的末尾不管有几个0，都不读。

过渡：那如果数的中间是0呢?一起看看第三个游戏要求。

 

3、要求拨出的数中间必须是0。（读法、组成）

（1）这次，你能不能不动手拨，想一想，就直接写出中间是0的数？（生独立写）

（2）展示学生写的一组数，检查下符合要求么？

（3）同桌一起读一读，指名读。讨论一下：数中间的0应该怎么读？

（4）指名举例说明中间的0怎么读

1203      板书：一千二百零三  十位为什么写0？

2004呢？（板书： 二千零四）2004的中间为什么有2个0？（2在千位上，4在个位数，所以十位和百位上没有，要写0）

中间的1个0读零，连续2个0呢？（还是读1个零）

小结：一个数的中间，不管有1个0，还是连续有几个0，都只读一个0。

（4）中间和末尾都有0的数

老师在这些数中发现一个很特别的数：2040

特别在哪？

你能介绍下这个数吗？（板书：  二千零四十）

一个数中间和末尾都有0，读的时候要注意什么？

（5）练习：

用这样的方法读一读下面的数：

4008    9026      7040     7400

7400和7040，读了这两个数，你觉得有什么不同，读的时候要注意什么？

“0”什么时候要读，什么时候不要读呢？

 

那能写对下面的数吗？连线

三千零九   五千二百零六       四千零八十二

（三千零九只读一个0，能不能只写1个0？为什么？3在千位上是四位数）

 

 

 

5、总结：

你觉得上面的数，哪种比较难读？哪种好读？

读数和写数，都要按照数位顺序，从高位开始。一个数的末尾不管有几个0，都不读；一个数的中间不管有1个0还是连续有2个0，都只读一个0。

 

游戏做完了，万以内数的读法、写法、组成大家掌握了吗？下面就考考大家。

 

三、巩固练习

1、我们在计数器的帮助下，再写3个数，想想做做T1。

2、T2，小组内说一说读一读，再全班交流

3、T3，独立写，反馈问：写万以内的数，要从高位写起，哪一位上一个单位都没有，就在这一位上写0.

4、读生活中的数。（想想做做T4） 指名读文字。学校楼高20米……8848米。

学校水池深1米，奥体中心比赛用水池深3米。

5、写出生活中的数（想想做做T5）。读文字，感受

6、写出下面各数

三千七百    五千七百零六     四千零九十    九千零二

7、 老师写了一个七千零多少的数，可能是什么数

8、交流收集的信息。

 

四、全课总结