阅读:5738 作者: 时间:2016-12-02 8:20:00   

  近日，金中实小邀请南京师范大学王一军教授、建邺区教科室倪晓寅主任到校指导学校省“十二五”课题结题，金中实小何义田校长、刘荃副校长、教科室李有翔主任以及课题组主要核心成员全体参与。
     此次结题预备会主要由教科室李有翔主任主持，课题组主要成员一一汇报，专家给予指导，何义田校长做最后总结。会议中，戴蔚老师主要汇报了子课题《基于“儿童研究”的教学设计行为习惯的研究》的相关具体内容，基于“儿童研究”的教学设计行为习惯的研究是课题教师“自我超越”型专业习惯的校本研究的的子课题之一，也是其研究的重点之一。教师的各项教育教学设计的开展、各种教学行为习惯的养成都必须充分关注儿童立场，基于“儿童研究”。站在“儿童”研究的立场上，去研究教师如何反思自身已形成的教学设计的思路，去反思已养成的教学行为习惯，经过一系列的分析归纳总结，进一步充实巩固提高，剔除原有知识体系中不合理的、不关注儿童立场的部分，将“生本意识”贯彻到教学活动的各环节。因此，如何进行基于“儿童研究”的教学设计，研究出有效的范本与样式供教师使用，以促进教师养成拥有儿童立场的教学行为习惯是本课题解决的一大问题。周琳老师主要汇报了子课题《行动研究作为教师教学行为改进方式的研究》的相关具体内容，该研究主要是关于教育行动研究的文献研究与理性思考，教师专业习惯的行动研究的顶层设计和教育行动研究对教师教学行为的改进策略。谈吟秋老师主要汇报了子课题《经验更新作为教师自我发展方式的研究》的相关具体内容，通过对教师经验更新方式的研究，深刻剖析教师的经验更新习惯，发现教师经验更新方式的转变对教师与学生发展以及教育改革的重要作用，在此基础上提出研究问题，通过经验更新模式来适合教师自我发展。在此基础上，教科室牛德芳老师汇报了学校这两年通过课题研究所获得的一些成果，从教师个人发展到学校几年的发展进行了一一阐述。接着，李有翔主任从课题本身的发展和成果进行了总结和汇报。对于学校对此课题的研究和成果，王一军教授和倪晓寅主任都给予了肯定，接着，王一军教授和倪晓寅主任也提出了一些建议，王一军教授认为：在“基于儿童研究”的教学设计时，主要是研究在同样知识中不同学生的掌握，并且得到不同的发展；在进行行动研究时，要以研究为基本的工作方式；教师发展方式是多样的，把经验更新作为教师的发展方式，作为一名老师，要在于经验的不断更新。建邺区教科室倪晓寅主任也提出了自己的看法，她认为在课题结题时要注意：对课题的再次解释；校本培育的校本研究，除了自我还有群体；自我超越的专业习惯的特征。
     最后，何校长做出了总结，对于“十二五”课题的研究还会继续进行，因为教师“自我超越”型专业习惯校本的研究是一个不断促进老师们进步和发展的研究。（信息员：刘敏）