阅读:5747 作者: 时间:2017-04-01 15:19:00   

   2017年3月31日，金中实小全体教师齐聚报告厅，召开本学期第一次教师教学质量分析会。
   首先，教导处张丽宁主任解释了本学期引入的新概念——均量值。之所以引入均量值是因为采用均量值的评价标准，不会受调研内容的难易程度影响，同时可以进行不同学科间和不同年级间的比较，也能对同一群体学生不同阶段的学习情况进行比较。随后张主任用本次质量分析的相关情况，进一步阐释了均量值在评价教学管理上的优势。紧接着，她对近期教师教学质量进行了分析，列举了本次近期学生常常出现的典型错题，并提出了相应的整改措施。
   随后，教导处赵梓如主任就语文学科进行了教师教学质量的分析，她从三个方面，即调研内容分析、调研情况分析、典型错题分析及整改建议进行了汇报，从调研内容分析中明晰基础知识、综合知识与运用、阅读能力、习作能力的重要性；从调研情况分析中，看出各年级各班的优点及存在的问题。近期学生出现的典型错题分析及整改建议中，又从字音与字形、字义辨析与运用、语文知识积累与运用、阅读理解、习作这几个方面入手，先将各年级近期典型错题进行展现，然后分析错因，并提出建议，她希望语文老师能树立大语文的观念，丰厚学生生活的积累和语言的积累，尽可能地创造环境多读多背多用，重视教给阅读方法，培养阅读能力，让课堂成为各种语文能力的练习场。
   接着，教导处李丹主任就数学教师教学质量进行了分析，她从学生调研的情况、年级调研的情况和典型错题分析以及相应的整改方法进行汇报。从调研整体情况来看，学生对基础知识的把握和扎实应用还是可以的，但对题目的应变和解题能力上稍有欠缺。李主任在讲解中特别分析了学生做题的错误原因，并且关注到了学生的心理特征和年龄特征，让数学学科的老师们都有所意识。随后，李主任还给数学学科的老师们提出了一些可行性的教学建议：增加计算的练习；巩固课本的基础练习；增加一些具有思维含量的题目等等。
   学校将以本次教师教学质量分析会为抓手，让老师们积极发现自己的教学问题，并进行整改，以保障和促进学生学习能力的提升。（信息员：刘敏）