阅读:9623 作者: 张婷 时间:2018-11-26 16:59:00   

      11月26日下午，虽然天气寒冷，但是录播教室里却是浓浓的研讨氛围。在语文教研组长张婷老师的组织下，六年级语文组正在进行备课组活动展示，何义田校长全程参与了此次活动。

       首先由王洋老师和陈卫娟老师进行同课异构，执教了《鞋匠的儿子》一课。王洋老师的课堂教学目标清晰，紧扣林肯演讲时的三段语言展开教学，引导学生抓住关键词句去一步步领悟林肯的人物形象。课堂注重启发引导，从参议员的前后态度变化入手，给予学生充分的时间去品读感悟三段文字，以读促悟，在自主学习中，学生对文本的独特认知和理解进一步提升，而林肯所传递的平等思想和展现的人格魅力也逐层提炼出来。

       陈卫娟老师的课堂教学令人眼前一亮，采用了“自能读书”小组合作的模式，课堂学习氛围浓厚，学生讨论热情高涨。整节课以“圈着生字读”、“想着内容读”、“想着问题读”、“画着导图读”、“聚焦重点读”和“检测评价读”六个环节紧密有序地串联教学。从问题“林肯当选总统时，他面对的是什么？他是如何应对的？”切入，让学生在自主讨论的过程中，进一步感悟林肯独特的人格魅力。

      接着，吴红玲老师对两节课进行了细致点评并且带来了主题为《守住朗读—语文教学的根》的讲座。吴老师结合自己的教学实践，分析了目前课堂朗读存在的现状，并且从“把好课堂教学质量关”、“有针对性进行检查”、“注重朗读方法的指导”和“培养良好朗读习惯”等方面为老师们的朗读教学进行了指导。

       王雅纯老师同样带来了主题为《细品慢“读”，现真情本色》的讲座，王老师从自己班级的课本剧演练引出—兴趣对于孩子们阅读的重要性。接着结合课文《灰椋鸟》的教学，从文章写作的内部技巧和外部技巧等方面进行了阅读教学方法的讲解。同时王老师还强调，教学时要抓住文章中看似微小的细节处，适当地进行文章留白的想象和补充。而姜海云老师从课文《草原》切入，为大家带来了老舍这篇美文的分析鉴赏讲座。姜老师从“动静结合绘美景”“马跃人欢显真情”“矛盾手法见奇妙”“诗句结尾意无穷”等方面提炼出了这篇文章在写法上的独到之处，为老师们教学这篇课文提供了更清晰的方法指导。

       活动的最后，金菊校长对此次备课组展示进行了总结和指导。她在肯定两位老师独到教学设计和课堂教学的同时，也从课堂中的主问题是否可以更明确和学习单的设置是否可以更多放手等方面为老师们提出了宝贵的意见指导。