阅读:5118 作者: 时间:2009-09-18
“我阅读、我体会、我奉献”读书征文
是你，给予我拼搏在教育阵地上的勇气
——读《与优秀教师同行有感》
综合学科党小组 张 鹏
08年毕业，经过层层管卡：笔试、面试、案例分析、说课……最终我成为了南京奥体中心附近的金陵中学实验小学的一员。我是幸运的，然而工作不久，身为这所建邺区教育局重点打造的高起点、高标准、高品质新校，压力使我每每沮丧不已——教学上的压力、与家长交流是否得体的压力、对学生引导是否正确的压力等等，哪怕是一丝一毫的失误都能引起学校领导、教师的极大关注。作为党员群体中的青年一辈，更是感觉自己面临的种种压力接踵而至，愈是想把每件事做得尽善尽美，愈是会问题百出。
我一次次的总结、一次次的反省、一次次的更正错失，然而接踵而至的各种挑战使我心烦意乱：大概我是不适合教学的！我甚至有了这样的想法。老党员和老教师劝我在实践中多看多学，理论提升方面最好看看教育方面的书，对我无论是调整状态还是实际运用方面都有莫大的帮助。
在书店里，翻开华东师大出版社出版、
编者的几句话更是成了我信奉的至理名言：
“倘若每个老师，都拥有一双既漂亮又明亮的大眼睛，这个世界的美，不就又多了几分？教师的眼睛美容，请找教育哲学专科门诊。
心若容器，既可以负荷风雨，也可以承载阳光，对成长中的教师而言，少不了一颗对待世俗的平常心。
平凡中的伟大，总有不平凡的灵魂支撑。专业成长，永远不存在年龄的限制。即使今天开始出发，只要怀揣着崇高，依旧可以走出生命的荣光和尊严。
感恩与专业成长之间，似乎远隔千山万水，然而，很多时刻，恰恰是看起来风马牛不相及的事儿，却是生命路程中必不可少的要件。
……”
老教师说：“读《与优秀教师同行》，曾经相似的经历，饱经磨难的心理历程，实践、阅读、反思、写作，每个人的成长道路不同，但过程相近。”
我也赞同老教师的观点。但是，最让我感慨的却是书中讲的“讲究批评的艺术”：
批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，教师都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。
教学一年，我也获得了成功，不仅不再烦躁、不再抑郁，而且将压力化为了动力。我的教学获得了家长的认可，我的课风获得了学生的喜爱，学生的成绩也超过了全区的大多数学校，作为新教师，在大多数人眼里我是成功的。我想我之所以能够俯下身子和学生说话，能够做学生的知心朋友，能够想学生之所想，急学生之所急，在教育教学中让学生扬起自信的风帆，得归功于《与优秀教师同行》里每一位作者的言传身教。
感谢你，《与优秀教师同行》，无论前面的道路多么坎坷，我都会顽强的拼搏下去，不经历风雨怎么能见彩虹！
感谢你，《与优秀教师同行》，是你给了我拼搏在教育阵地上的勇气！
