阅读:9532 作者: 张婷 时间:2019-04-01 16:38:00
4月1日下午,外面阳光明媚,录播室里在语文教研组长张婷老师的组织下,六年级语文组正在进行备课组活动展示,何义田校长和赵梓如校长都参加了此次活动。
首先由姜海云老师执教了《螳螂捕蝉》一课。姜老师的课堂是与学生交在一起的,课堂的小组活动很精彩。姜老师设计的学习单,从生词的学习反馈,到有方法的概况全文内容,提高了课堂的学习效率。在教师的引导下,学生快速浏览课文,以问题的方式带学生进入课文精读,学生们跟着自学单一步步清晰的体会了吴王“恍然大悟”,他到底明白了什么?在此基础上引导学生交流吴王,大臣、少年的人物形象。在交流的过程中,老师及时抓住学生发言中的亮点进行点拨、引导、深化,使学生明白了课文所揭示的道理,感悟课文的寓意,理解螳螂捕蝉黄雀在后的成语意义。
陈卫娟老师的课堂教学令人眼前一亮,采用了小组合作的模式,把课堂彻底交给了学生。课堂学习氛围浓厚,学生讨论热情高涨。陈老师在指导学生合作学习时给予了学生非常清晰、具有指向性的合作学习目标,通过抛出主问题:怎样才能卓有成效地进行合作?并且细化出了具体的三步要求,先朗读再自主学习圈画关键词,最后小组内交流汇报。这三步学习要求都是围绕课文重难点而设计,充分遵循了学生学习的规律,每一位孩子都能谈及自己感触到的点。结合本课教学目标和课后思考题,陈老师又引导学生将文章以演讲的形式表达出来,并且给予了明确的演讲方法,从语言方面,到目光、肢体语言等方面,再到具体内容方面,由表及里,由浅入深地对学生的口头表达能力和复述能力进行了训练。即合作学习只有建立在学生充分个性化感知的基础上,才能落到实处,真正贯彻。
接着,徐璐老师跟王雅纯老师对两节课进行了细致点评。两位老师就小组合作下的课堂,学习单的运用都谈了自己的感受。认为在新课程理念下,评价一堂语文课是否成功,主要可以从学生的学习方式、学习水平、学习效果等角度去考虑,简单地说就是看学生的参与情况。她们认为课堂小组学习展示过程中,合作学习真正实效,学生的学习能力才能得到提升。
吴红玲老师给大家带来了主题为《语文课堂中的小组合作学习》的讲座。吴老师结合自己的教学实践,认为小组合作学习是学生自主学习的平台,既能使学生取长补短,潜能得到开发,又能培养学生的合作精神和竞争意识,从而真正实现了学生的全面发展。所以我们老师要舍得时间,手把手的指导,让小组学习落到实处,引领孩子们更好的开展合作学习,让我们的语文课堂越来越精彩。
王洋老师《让课堂活起来 把精彩还给学生》的讲座分为明确合作学习的方向,体现有序有效;合理划分学习小组,实现素养的优势互补;学会互相倾听,营造安静有效的课堂这几个部分来谈,以五年级下册第一单元为例,单元结束后可以组织学生来一场摄影图片展《最美西部》或是设计主题为“西部建设者之歌”“塞外风土人情篇”的手抄报,根据第二单元的主题,可以试着让孩子 们来一次“寻访童年”的仿写训练,也可以利用班会进行 “儿童诗诵读会”,使语文实践贯穿于课堂内外,落实到每一个实处,让我们的语文课堂充满活力与生命的灵性。 在教中学、做中学的基础上践行“发现、探究、解决真实 问题”的创中学,让小组成为自组织,让学生人人成为创客,让课堂成为学习生长的共同体,为学生创建生态课堂。
活动的最后,领导们对此次备课组展示进行了总结和指导。她在肯定两位老师独到教学设计和课堂教学的同时,也从课堂中的小组活动如何更高效的进行和学习单的设置是否可以更多放手等方面为老师们提出了宝贵的意见指导。