阅读:9658 作者: 王洋 时间:2019-10-08 13:36:00   

9月26日下午，南京市致远初级中学报告厅内研讨氛围浓厚，第五盟区主题为“试探适合年段的古诗教学策略与思维培养”的教研活动在此举行。

金中实小优秀青年教师刘书含为大家呈现了一节精彩纷呈的古诗教学课。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一篇七年级的课文，如何给六年级的孩子教授这首诗歌？刘老师的课堂非常值得借鉴。她以诵读作主线，以诗眼作抓手，带孩子进行了多种形式的朗读吟诵，品味诗歌之美，体悟诗歌之情。对“五溪”图文并茂的解析，不仅让孩子更好地理解了诗歌情感，更是给课堂增添了丰富的文化色彩，实乃本课的一大亮点。由于这是一篇七年级的课文，且基于班级孩子的学情，刘老师给孩子引出了“意象”的概念，从诗歌写法的角度拓展了本课的深度，提升了孩子的思维。

来自南京市致远初级中学的郭冬婷老师也为大家呈现了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一课。由于郭老师教学的对象为七年级的学生，她将更多的着力点放在了对诗歌的写法分析上，对“意象”这一概念进行了更深入的解析，并引入了“意境”这一概念。值得一提的是，郭老师采用了诗歌对比教学的方式，将李白的《把酒问月》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》放在一起，让学生从更高的维度去理解诗歌的情感意蕴。郭老师让学生运用出示的意象作诗是本课的一大亮点。

在两节课的基础上，金中实小语文骨干教师刘悦和来自中华中学上新河初中的沈恬老师分别给大家带来了讲座。刘悦老师的讲座题为《让古诗教学向更深处漫溯》，她向大家介绍了金中实小六年级备课组在古诗教学的探索中形成的四步教学法：1.解诗题、知背景；2.读古诗，明节奏；3.借注释，知内容；4.品诗境，悟诗情。从实际的教学方法入手，拓宽了诗歌教学的宽度和深度。沈恬老师的讲座主题为“浅谈中小学古诗词教学衔接”，沈老师从课标出发，将不同年段的古诗词教学目标进行了对比，从本质上指出不同年段古诗词教学的共同点和不同点，且向大家介绍了实用的古诗词教学步骤，即圈点、批注、评论、填写、改写，可操作性很强。

针对以上课堂与讲座，参与此次教研活动的老师们联系自身的古诗教学实践各抒己见，会场不时响起热烈的掌声。

撰稿：王洋

责编：王焱

审核：金菊