阅读:16502 作者: 赵梓如 时间:2020-05-04 19:09:00   

设计者：四（1）班顾梓菲

设计理念：

       1.农耕长廊沿着墙边设计为木质结构，整体形状为半葫芦形，上面悬挂各种农作物，如辣椒、葫芦等，可以开辟出一块让同学们种植一些蔬菜或者是那种可以爬上去的农作物比如丝瓜、葡萄等，体现了农耕的主题，让同学们亲自种植也能体会劳动的辛苦，以及食物的来之不易，从而让他们更加珍惜粮食。

       2.农耕长廊左边的墙面挂上金属版画，不仅美观而且增长知识。

       3.玻璃房顶端装上太阳能板，不仅能聚集太阳能，夜晚可照明，还体现了环保理念。

       4.农耕长廊以及玻璃房门口铺上各种平整石头块，纹路可以自由发挥，类似于马赛克拼图，物尽其用的同时也是非常环保。

设计者：四（8）班王鸿安
设计理念：

可以将金属板画分类挂在墙上。将45米X 8米的长廊分3个区域:左边为农耕实物展示区，右边为农作物种植区，可以种植一些作物供学生参观。中间部分用来种植一些植物，可以设立包干区来让学生们养护。其间可摆敌一些圆桌圆凳，供师生休息。

设计者：五（1）班陈思语

设计思路：

我的设计思路是首先要让同学们了解和认识中国农耕文化的历史起源到现代的发展，其次能够让同学们可以身临其境的动手实验。

设计布置：

设计图主要有墙上布展和地面实景展览两个部分。

墙上布展分为五个部分：“历史起源”部分介绍中国古代农耕的历史起源，汇聚了中国古代农民的智慧结晶；“中国农耕的发展”部分介绍从古至今中国农耕文化的一个发展进程；“现代工具”“部分介绍当今科技发展对农业现代化的影响；“农耕小知识”介绍一些农耕用具的具体知识；“照片墙”布置一些农民伯伯辛苦劳作的照片，让大家深刻体会劳动人民的辛苦。上述五个组成部分都可以放置金属版画。

地面实景展览部分分为两个部分:

一是入口处开垦一块小试验田，同时旁边可以用个橱窗给同学们认识一些常见的农作物的种子或者成熟的标本。每个季节种一些当季的农作物，让同学们亲自体验农作，观察农作物的生长过程，亲近自然。

二是农耕用具的布展，顺序是按照一个农作物从播种到丰收经常使用的工具，比如说先放置的是犁地的用具、再是播种的工具、洒水的工具、除草的工具以及收割的工具。最后可以发一些石磨、杵臼之类在农作物收割以后可以再次进行加工的工具。这些都是同学们可以实际试验操作的，让同学们有身临其境的感觉。

主题：劳动创造美好生活！

设计者：五（3）班施楠

设计理念：

我把这块长45米宽8米的长廊设计成为我们学习种植的试验田，将“种植”加入金葵花校本课程，同学们从松土、播种、浇水、施肥、捉虫、丰收，全部由指导老师带领同学们完成。可以把长廊划分地块，在每块地里插上小标牌，标上班级与农作物的名称。每块地的地头放一张桌子，桌子供同学们学习种植时记录植物的生长情况，种植过程中遇到的困难及解决办法。每一块田的中间都要留出小路，便于种植时行走。在学习的过程中，我们可以班级与班级之间进行比赛种植，获胜的班级，老师给予表扬！并请他们向全校宣传种植的快乐。通过种植学习的我们一定会受益匪浅，让生活在城市里的我们从中了解农民伯伯耕作的艰辛！亲身体会到：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义！

我相信通过这样的学习，我们的餐厅里从此不会再出现挑食、倒饭的现象，

同学们一定会养成爱劳动、节约粮食的好习惯！

设计者：四（1）班李婧怡

设计理念：

让同学们通过农耕文化长廊了解农耕文化的发展历程、通过认识、了解农具并亲手参与适当的农耕实践，让同学们接受农耕文化的熏陶，感受农耕文化“勤劳、服务、创造”的精神，从而提升同学们的思想道德素养、体验粮食的来之不易和例行节约的好习惯。

设计布局：

农耕文化长廊以返璞归真的稻草色为主色调、以廊檐加玻璃的形式为框架结构设计，长廊总长42米。农耕文化长廊主要分为三个主题部分，分别为“诵农耕文化、读农耕故事”主题、“展农耕器具”主题、 “实作农耕”主题，每一个主题的长度分别为14米、7米、21米。

1.诵农耕文化、读农耕故事主题设计，主要由可触摸电视机和和学校现有60块农耕文化金属版画组成。通过可触摸电视机进行视频语音播放形式，介绍农耕文化发展历程、农耕趣事，同时，也可通过视频互动答题方式，提升同学们的互动参与性。

2.展农耕器具，可根据不同的农耕发展阶段展示对应农耕器具或模型。建议多展示些当下农耕时代，经常会用到的锯子、斧头、水桶等。

3.实作农耕主题，建议可根据季节的不同，让同学们亲自参与种植，如种植青菜、西红柿、玉米等，感受劳动最美丽和收获果实时的乐趣。