阅读:11167 作者: 李丹 时间:2020-05-30 14:21:00   

       5月20日和5月26日，魏光明特级教师工作室举行“江苏省前瞻性项目”推进研讨活动，工作室新老成员齐聚一堂，共同聚焦小学数学“核心知识”教学探索。本次研讨特别邀请了江苏省特级教师、南京市教研室严必友主任、《中国陶行知研究》杂志姜正川副主编、江苏省教育科学规划领导小组办公室宗锦莲博士对项目推进进行指导。

      5月20日，严必友主任首先对魏光明老师及所带领的团队十三年来围绕小学数学“核心知识”教学推出的研究成果给予了充分的肯定，并作了题为“以核心知识突破学习困境”的专题讲座。严主任针对省前瞻性项目的推进提出了几点建议：一要明确当前小学数学学习困境；二要对“核心知识”进行界定与分类；三要理清核心知识的学习与数学学习的关系；四要建构校本化的核心知识体系；五要形成教学实施的案例；六要对实施的效果进行数据分析。

      工作室成员、南京师范大学附属中学新城小学刘正松老师、南京市青奥村小学张文苑老师、南京市致远外国语小学分校姜华老师、南京市莫愁湖小学王娟老师、南京市岱山实验小学欧虎老师、金陵中学实验小学朱建玲老师分别就研究中的难点问题，与严必友主任进行了交流互动。

姜正川主任就项目成果的提炼、教学案例的撰写作了专题讲座，特别提出了“1+x”的建议，即首先围绕自己的研究方向，形成自己的第一篇研究案例，然后以此为点，逐渐发散开去。

5月26日上午，宗锦莲博士围绕“小学数学起点型核心知识的体系建构与教学实践”作了专题讲座，并对开展个人课题的申报和研究进行针对性指导。针对前瞻项目“小学数学起点型核心知识的体系建构与教学实践”的已有研究基础和现有成果，宗博士提出了进一步深入探索的建议：以单元为方向，整合“起点型核心知识”，绘制成图表；预设单元学习任务，引领学生学习；重在教学实践，关注学生差异。最后，宗博士还对“工作室已有成果如何梳理和推介”提出了建设性建议。

    一花独放不是春，万紫千红春满园。随着研究团队的不断扩大与研究的不断深入，小学数学“核心知识”教学研究一定会让数学教育与儿童发展更加和谐，惠及更多的学校、老师和学生。

撰稿人：周孝勇

审核人：金菊