阅读:9915 作者: 陆梦婕 时间:2020-06-11 10:54:00   

为深入研究小学低年段语文课堂教学，2020年6月8日，我校低年段备课组展示活动如期举行。

一年级的校内研究课以“借助童话故事，有效识字”为主题，分别由马毓和顾婷老师执教。两位老师教学十分扎实，带领学生在正确流利朗读课文的基础上，指导学生识字写字。

马毓老师执教的《小猴子下山》，是一则儿童喜爱的童话故事。马老师在教学中抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作，把学生愉快地带入故事创设的情境中。围绕小猴子所见，积累“又（ ）又（ ）”式的词语，围绕小猴子所做，体会动词妙用。依托文本结合课文进行字词句的训练，关注语言的发展，让学生能在有趣的课堂中学以致用。

顾婷老师带领同学们走进动物王国，一起学习《动物王国开大会》这篇课文。识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。在完成识字任务的基础上，围绕课文中的“通知”，展开活动。在分析提炼通知中的有效信息过程中，了解通知的要领。最后通过表演，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

二年级的校内研究课以“借助提示讲故事”为主题，分别由林雨纯和翁存老师执教。两位老师精心准备，以读为主，注重引导看图，朗读，复述，培养学生语感。

林雨纯老师在教学《小毛虫》时，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。时刻注意以情境、朗读和富有感染力的教学语言来煽动学生感情，使学生能融于故事中，体会小毛虫的感受。利用多媒体视频，让学生感受文字所描述的情境。通过小毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑，要乐观充满信心地面对生活。

翁存老师执教的《蜘蛛开店》，是一篇生动且蕴含深刻道理的童话故事。趣味性十足，翁老师选择随文识字的方式进行识字教学。从学生的生活入手，让他们感受部分词语的含义。在课文教学的过程中落实有针对性的读说、读写指导。激发学生读故事、讲故事、编故事的兴趣。从看懂提示到自主提取相关内容作为提示，以达到本课的教学目标。

每一次的学习和教研，都是老师们汲取精神食粮的过程，金中实小的每一位教师都时刻保持着永不止步的学习精神，勇于实践的探究精神，相信在学校的引领与良好科研氛围的滋养下，老师们定会在教育教学的征途中向阳而生，不断拔节，成长为更好的自己！

撰稿：陆梦婕

责编:张婷

审核：金菊