阅读:10399 作者: 李丹娅 时间:2020-07-03 18:15:00   

英语教学形式单一？Story time和Cartoon time上不出新意？Oh，no no no！金中实小英语组的老师大胆尝试，在传统的Cartoon time板块融入戏剧元素，为英语教学打开新思路，带孩子们体验不一样的剧中世界。

2020年7月2日，我校刘晓莹老师、周月星老师带来了两节题材新颖、别开生面的英语戏剧课堂。

英语戏剧课是一门语言拓展类课程。该课程通过丰富的场景、有趣的内容和真实、生动的语言，将语言的工具性与人文性有机融合，在拓展语言知识的同时，渗透西方文化。

刘晓莹老师将课本中三个单元的cartoon time加入自己的适当创编串成了Bobby的一天，通过创设三个场景，让孩子全员“动起来”，适当发挥想象力，感知故事，演绎故事，并引导学生总结What a ...day!课堂上，刘老师积极地参与戏剧表演的过程，用融入的方式将学生带领进故事氛围中。

周月星老师在教材Cartoon time现有基础上进行创编，给文本加入了一个有趣的开头，创编了一个“营救公主”的故事，并由孩子发挥想象进行续编，自然衍生故事情节、对话片段及解决困难的方案，通过“做”和“体验”来让孩子参与学习过程，使整部剧达到更佳的戏剧效果。

两位老师在教学中运用了故事棒、集体画、单人默剧、静像画面、聚光灯、即兴创作等多种戏剧教学策略，让学生获得真实的情感体验，发展学生的心智，将语言知识的学习延伸至育人价值的挖掘。

教研员张丽宁老师全程参与了活动，她指出，英语语言学习不是孤立的单纯靠记忆单词或学习语法来提高的过程。戏剧学习基于美国教育学家杜威的“在做中学”，它给学生提供了平台，让学生的认知语言和创造语言的方面都得到发展，让学生在表演中收获、发展语言、进而提高认知能力，教者应该组织学生共同探索，在语境、活动中完成教学任务。

本次戏剧教学课堂使语言学习不仅成为学生整体感知语言和理解文本意义的过程，也最大限度地开发了学生的多元智能，增强了学生的自信心和表现力，让学生主动运用语言，以主人翁的身份参与课堂活动。