阅读:9327 作者: 数学组 时间:2020-10-27 13:04:00
为全面落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，积极探索符合时代特征的小学劳动教育新模式，“劳动创造美好未来——南京市主题式德育科研现场会”于10月26日在金陵中学实验小学隆重举行。该活动由南京市教育科学研究所主办，鼓楼区教师发展中心德育工作室、江宁区教育科学研究室、建邺区德育研究中心和南京市金陵中学实验小学承办。
《人人都是美化大师》这节主题班会课由郑榕老师执教。课堂伊始，郑老师以视频导入，引领学生们围绕视频内容畅所欲言，感悟这些普通的劳动者都是我们生活中的美化大师，我们也能成为生活中的美化大师。接下来，师生们从美化卫生死角开始，展开头脑风暴：我们的教室、包干区都会有哪些卫生死角？发现问题，解决问题，人人争做“美化大师”。
李鑫老师带来的是一节主题班会课——《快乐丰收节》。一首欢快的《好日子》将我们带进了课堂，让我们在歌声中初步感受劳动的魅力。李老师将无数个农民伯伯喜迎丰收的图片拼成一个大大的笑脸，将“快乐”和“丰收”紧密结合。用红豆和绿豆在粘有双面胶的硬纸板画出“丰收”二字的游戏环节更是把整堂课推向了高潮。
谈吟秋老师的《爸爸的职业》综合实践课，从爸爸们的职业入手，请同学们说说你尊敬的职业有哪些，这些职业为什么使你尊敬。同学们踊跃举手，互相交流着彼此的想法。最后谈老师还给同学们讲解了何为访谈法，如何正确地使用访谈记录表，同学们课后可以做好访谈记录。
《我是家务小能手》这节主题班会课由夏爱菊老师执教。夏老师立足“简单家务”，通过树立榜样、交流窍门、亲自实践等活动，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识，并提高劳动技能。本次活动是一次学生家务劳动的总结、汇报会，更让学生们体会到了家长的辛苦。
《纸袋承重大比拼》是我校劳动校本课程四年级上册的内容，由周琳老师执教。周老师以帮冬冬制作礼品袋为情境导入，通过“你想做一个什么样的纸袋？需要哪些材料和工具？各种各样的纸都适合做纸袋吗？制作过程中需要注意什么？”这一系列有内在联系的问题，以问启思，循序渐进，一步一步地让学生在自主学习和合作学习中自己发现劳动的乐趣与意义。
张文萱老师的校本课程《修补图书》带领学生走进书籍的世界，首先了解一本书的诞生过程，明白劳动不易；继而亲手修补损坏的图书，体会修补图书的困难；最后欣赏了古籍修复的视频，体悟匠人精益求精的劳动精神。当学生们在张老师的带领下赋予一本书新的生命时，他们逐渐明白劳动的真谛。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”劳动文化展厅内传来了红领巾讲解员们的略显稚嫩却铿锵有力的声音。“劳动生活馆”、“最美向阳娃”、“美化校园行”、“集体风采秀”……红领巾讲解员们的讲述声情并茂，参观的老师们时而频频点头，时而微微一笑，时而驻足拍照。
何义田校长欢迎大家莅临金中实小参加此次由南京市教科所主办的“劳动创造美好未来”主题式德育科研现场会，向大家介绍了金中实小融学校劳动、家庭劳动、社会劳动为一体的“种植小能手”“美容小卫士”“设计小天才”“维修小工匠”“爱心小天使”“生活小播客”六大行动。何校指出目前劳动教育所面临的问题是如何超越形式并保持劳动教育的核心或者说是精神内核，倡导大家要重视劳动教育内容的多样化，但更要重视劳动对于“人的全面发展”的意义，真正让劳动教育落实到位，成为可以“托起中国梦”的劳动教育。
南京市赤壁路小学的大队辅导员宋蕴老师带来主题为《起掘与再构：基于传统文化教育项目的劳动教育实践》的报告。首先，宋老师从劳动和劳动教育的理解和认识出发，向大家阐释了何为“起掘”，何为“再构”：起掘就是发掘，像考古一样，在教育的素材、过程当中进行主题性的挖掘。再构就是再次构建，是基于既有建构的一次升级和重新搭建。继而宋老师认为可以在传统文化项目中构建完整的劳动教育，比如说通过元旦包春卷，清明做青团，端午包粽子等活动，让学生能够做、愿意做，尊重做。
《深耕茶文化，劳动润童心》由江宁区淳化中心小学的胡玉芳主任讲述。淳化中心小学的“茶乡茶韵”实践性学习课程以课程建设为基点，以劳动教育为重点，整合多种学习资源，培养儿童综合素养，发展儿童个性潜能。在建设“茶香茶韵”特色文化项目的过程中，学生们不仅掌握了一些与茶相关的知识、技能，初步领略茶的精神，而且通过亲身的实践树立了劳动的观念，认识了劳动的价值，养成了劳动的习惯，同时学生们还学会了认识美，感受美，创造美。对孩子们而言，小小茶叶是纽带，连通历史与现实，联结书本与生活；小小茶叶是钥匙，解锁劳动新技能；小小茶叶更是桥梁，带领孩子们用劳动走向幸福、美好的生活。
赵梓如校长向大家作了题为《劳动美化生活：小学生品格提升新实践》的报告。“劳动美化生活”的内涵是什么？它既是一种美化行为，也是一种美丽态度。中小学劳动教育的基本内涵就是培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动教育的强大回归正是因为它缺失内容太多，缺失时间太长。基于此，我们进行了劳动课程的建构：从五个维度出发，建构了促进“多维服务”的基础课程、生成“感性体验”的探究课程、达成“行动实践”的拓展课程三大课程类型。在校内新增“劳动文化展厅”“线上影音馆”等，校外新增“茶园”，完善“一厅二园三馆四中心”资源平台。现如今，基础课程、探究课程已经编写成校本劳动指导手册，基本完稿，正在出版过程之中，后期会投入使用。赵校认为，在这个过程中我们以更新的视角认识到项目应该秉持的四个理念：
1.不是“空中楼阁”，重要的是“做”。
2.强调“润物无声”：秉承着 “我做给你看”
3.研究“儿童视角”：支撑力量“一个都不能少”
4.不必 “舍近求远”：好资源“就在身边”。
《新时代劳动教育下的班本劳动课程群》的主题交流由金中实小大队辅导员赵卉老师讲述。作为新时代的班主任，赵老师在明了劳动教育基本体系的基础上，构建属于自己班级的劳动教育特色，为学生制作了“我劳动 我快乐 ”我的劳动账户，存储学会的技能，存下劳动意识与能力。接着，赵老师从“班级岗位，以劳育心。”、“种植课程，以劳增趣。”、“场域课程，以劳激情。”、“节日课程，以劳增智。”和“公益课程，以劳育德。”六个方面展开，系统论述了班本劳动课程的开展方式。当然，劳动教育要想取得成效，还必须要有过程和结果评价，通过小结、评价、总结激励劳动热情。另外，赵老师把每月最后一周作为班级劳动展示周，结合劳动课程进行成果展示，展示中学生进行评价、探究、学习，形成劳动教育认同感。
四场主题交流结束之后，李亚娟博士主持现场交流。李博士给予了本次活动高度的评价，并且引领大家关注城市生活中劳动如何进行这个问题，提出“劳动不是惩罚”的观念，鼓励班主任们在践行劳动教育班本课程的时候建立一定的劳动制度或者公约，鼓励各校德育管理者以及班主任们用劳动创造美好未来，发出响亮的声音，共同迎接“十四五”的到来！
金秋十月，一个收获的季节。劳动创造美好未来——南京市主题式德育科研现场会在大家热烈的研讨声中拉下帷幕，思想已先行，行动紧跟上，一股劳动教育热潮即将扑面而来。习总书记在五一劳动节的讲话中指出“劳动托起中国梦”，正如习总书记所言，让我们一起践行劳动美，共圆中国梦吧！
