阅读:9447 作者: 翁存 时间:2020-11-24 15:18:00   

       窗外的瑟瑟寒风阻挡不了屋内高涨的学习热情。这不，2020年11月23日下午，金中实小三年级语文组老师开展了主题为“借助中心句理解课文”的备课组活动展示。本次教研活动共推出两节展示课，陈雨晗老师和王蔚老师分别执教课文《富饶的西沙群岛》以及《海滨小城》。

陈雨晗老师《富饶的西沙群岛》

       第一节课是陈雨晗老师带来的《富饶的西沙群岛》。陈老师紧抓文本重点，采用了多种方法让学生理解句意，感受到了西沙群岛风景优美、物产丰富。动图的加入，为学生呈现了一个多彩又丰富的海底世界，学生进而将课文内容读得很精彩。有趣的西沙群岛海底生物展活动给了学生自主学习内容的机会。接着陈老师还让学生思考文章的内容顺序是否可以调换，明白了写文章时得有针对性和准确性。最后还结合了实事，和学生一起表达了对美丽的西沙群岛真切的祝愿。学生在一系列教学活动中体会到了文章的结构以及语言的妙处。

王蔚老师《海滨小城》

       第二节课是王蔚老师带来的《海滨小城》。三年级的语文仍离不开词语的积累，王蔚老师通过词语的复习巩固带领学生总结了文章的写作手法，系统且有针对性。课中，进行小组讨论共同探讨找出段落的中心句，学生在朗读中还抓住了拟声词以及颜色特征，进一步体会公园及街道的特点。快结束部分的拓展训练很好地调动了学生的思维，学以致用，提高了学生分析概括的能力。

       两节课后，针对三年级学生理解课文的现状，曹如霞老师和孙燕老师分别给大家带来了借助中心句理解课文的主题讲座。

       曹老师指出，中心句就是能够概括文章主要内容的句子，后面的内容都是围绕这一句话去写。围绕中心句能帮助学生描写时把句子写完整，写具体。然后，曹老师分析了中心句分别在不同位置的作用，还罗列了寻找中心句的方法。中心句可以从题目、总起句、结尾等地方去找，有的文章并不一定很明显，需要我们逐步提高学生的阅读能力。

       孙老师提到，想要片段得高分还得加入一些手法。例如修辞手法的运用。要培养学生利用关联词写段落，比如“有的……有的……”，在此基础上再加上形容词丰满语句。三年级的学生刚接触作文，知识储备十分有限，一步一步来，先练段，再练篇，层层递进。

       通过本次教研活动，老师们关注到了借助中心句理解课文的方法，只要不断习得方法，掌握阅读技巧，学生就能更加自主、独立地阅读文章。

撰稿:翁存

审核:赵梓如