阅读:8469 作者: 英语组 时间:2021-05-10 14:53:00   

著名教育家陶行知先生于1932年提出并实施了“小先生制”，他提出儿童可以一边当“学生”，一边当“先生”，以教人者教己，即知即传，即学即教。

金陵中学实验小学英语组一贯以学生为课堂主体，不仅关注学生在课堂中的引领作用，更是提倡每位学生都参与课堂，做同学们的“小先生”。本着进一步提升我校英语老师的专业素质，促进教师的专业发展，不断优化课堂教学，有效提高课堂教学效率的目标，我校英语组数次进行了“小先生制”课堂教学的设计和专题研讨。在多次研讨和磨课之后，我校张鹏老师呈现了一节活泼生动的英语公开课，英语组全体教师参加了此次教研活动。

张鹏执教了四年级英语Unit 5 Seasons（Revision），结合绘本Seasons探讨四季的变化，挖掘金陵本土季节特色和习俗，在一个个活动中关注学生的主观能动性，发挥“小先生”的学习积极性。

课堂一开始，由一首欢乐且有律动感的歌曲导入四季，结合文本，学生分四小组汇报本单元的已学内容，并进行思维碰撞，谈谈金陵人在各季节的习俗，如春天吃“青团”、“荠菜花煮鸡蛋”；夏天纳凉；秋天穿“秋裤”；冬天吃腊八粥……学生的语言输出量大，妙趣横生。

在教学过程中，创造合适的情景任务让学生去参与，通过多样化的学习任务完成教学目标。教学的每一个环节中，班级的“小先生”都能精心示范，针对同学的表现开展精准指导，在此基础上，教师组织学生扎实训练，充分培养学生的语言能力；同时教师提供丰富的教学资源，如精致的板书突出重点、生动的PPT展示走进生活，探讨金陵四季的特色、习俗，欣赏视频，分析四季的由来，自然流畅的英语课堂获得了及英语组老师们的一致好评与肯定。这节课，充分调动了学生的积极性，关注学生思维品质和能力提升，引导学生自主学习，将碎片化的语言进行完整表达，并在语言训练过程中逐步提升学生的文化素养。

传统的课堂看教师，现在的课堂看学生。学生是课堂的主人，学生的学习状态和效果是衡量一节课最重要的标准。学习陶行知先生倡导的“小先生制”，进一步应用于英语教学实践，对英语课堂精益求精，使学生的学习更富主动性、积极性是我们追求的目标。