阅读:2870 作者: 刘晓莹 姜玉梅 时间:2023-12-05 9:08:00   

2023年11月22日上午，我校“新小先生制”课堂实践活动继续开展，我校课题组教师和淮安市经济技术开发区领航教师高级研修班的成员们共同参与。活动中，戴蔚、姜玉梅、刘晓莹三位教师进行新小先生制课堂教学展示。

第一节课，由戴蔚老师执教语文学科四年级上册口语交际交流课《爱护眼睛保护视力》。戴老师利用情况调查表，让学生自主调查班级近视人数，并分析班级视力情况，每位学生作为讲解小先生，分析班级视力情况。班级的演示小先生为同学们展示《当小组合作时》的小短剧，让学生学会口语交际要掌握的要诀。为接下来利用小组合作寻找近视的原因，和完成“保护视力”策略包制定合作交流规则。展示过程中，每位学生在各种小先生身份中自由切换，结合资料，完成学习任务。

姜玉梅老师执教的《解决问题的策略——从条件想起》以解决问题为载体，抓住教学重点，从条件出发，培养学生的推理意识。教学过程中，姜老师招募小先生认领理解题意、分析数量关系等解决问题的关键任务，充分挖掘学生潜能。最后回顾反思的环节，小先生们自信大方地分享经验，帮助大家明晰从条件想起策略的价值，丰富了解决问题的经验，初步形成策略意识，充分体现了小先生的风采。

刘晓莹老师执教的是四年级Unit 5 Our new home的综合版块，课前由三组学生自主认领教学任务，做好充分的准备，带领班级学生学习。Song time学习一首活泼欢乐的英文歌曲，负责该板块的“小先生们”设计了丰富的活动，从歌词讲解到分句教唱，再到创编歌曲，分工明确，环环相扣，起到了很好的示范作用；Sound time 学习字母K的发音，负责该板块的“小先生们”以问题链的方式引导班级学生理解小诗意思，正确诵读小诗，达成学习目标；Checkout time是介绍自己的家，负责该板块的“小先生们”分析范文，分享了汉堡写作法，带领学生们学会如何按总分总的结构描述自己的家，最终学生们可以理解并运用到最后的展示环节。本节课主要由小先生们带领学生自主学习，教师适当地做好辅助和补充工作，很好地锻炼了学生的自主学习能力和团队合作能力。

本次实践活动，追求“新小先生制”角色的“无痕化”研究，让合作学习真实发生，提高学生探究学习的效率。（撰稿：刘晓莹 姜玉梅  编辑：徐雯  审核：李有翔）