阅读:3101 作者: 陈秋雨 时间:2024-04-07 11:10:00   

2024年3月21日，一场主题为“看见思维的历程”的南京市小学科学教研活动在金陵中学实验小学举行。此次活动由南京市教学研究室主办，建邺区教师发展中心协办，旨在提升教师科学素养，推动科学教育创新，来自全市各区县科学教研员、科学教师齐聚一堂，以进一步提升科学教育的质量和水平。

课例展示，以课促研

南京市金陵中学实验小学郝晓东老师执教《有趣的食物链》一课。郝老师围绕创设的非洲大草原情境，以探究生物生存的需求开展教学活动，巧妙建立食物链和食物网的模型，循序渐进地引导学生认识生物之间的食物关系和对环境的影响。通过探究活动，学生知道食物链和食物网的组成，能够思考食物链对生态系统的影响，科学思维和探究能力得到提升。

南京市建邺实验小学分校谭红亮老师执教《水里的植物》一课。课堂上，谭老师从观察水里的植物特点入手，探究寻找水里植物的生存需求，放手让学生积极主动地参与科学研究，促进学生能找出水里的植物的形态特点，体现以学生为主体、以探究为核心的教学过程，让学生在体验中学习与思考，积极地参与到课堂活动中。

专家引领，以研促教

南京市建邺区科学教研员李晓宁老师做《创新，儿童的学习生活》的主题讲座，李老师从小学阶段儿童的认知发展出发，向参会老师详细分析儿童的视角是什么，提醒所有教师儿童眼睛看到的、耳朵听见的、手触摸到的、经验所知道的和成人不一样，我们需要多站在儿童的角度去设计教学，尊重儿童的认知发展的规律和过程。

南京市秦淮区科学教研员夏子玫老师做《精定目标，精设路径》的主题讲座，夏老师结合《南京市课堂教学评价标准（试行）》内容，重点分析了其中1.2指标“看点”的思考，总结教学目标的四个方面，结合两位老师的课例，详细描绘了两节课的探究问题框架，解读了学教指向目标的四个阶段。

最后，南京市科学教研员杨健老师对本次教研活动进行了总结，并做《看见思维的历程——我看得见目标》专题讲座，杨老师结合上完课与学生的交流，引导全体老师思考对于课堂学习目标的达成情况。强调以目标为引导，依据学业要求和学业质量标准，从学生的认知水平和已有经验出发，整合学科核心素养发展需求，设定准确、具体、可评价、学生能够明确的学习目标要求。

此次南京市小学科学教研活动的成功举办，不仅为全市小学科学教师提供了一个交流学习的平台，也为推动南京市科学教育的创新与发展注入了新的活力和动力。相信在各位专家的引领下、全体教师的共同努力下，南京市的小学科学教育一定能够取得更加优异的成绩！（撰稿：陈秋雨  编辑：徐雯  审核：窦丽）