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“看见思维的历程”——南京市小学科学教研活动在金中实小举行

阅读:480 作者: 陈秋雨 时间:2024-04-07 11:10:00   

2024年3月21日,一场主题为“看见思维的历程”的南京市小学科学教研活动在金陵中学实验小学举行。此次活动由南京市教学研究室主办,建邺区教师发展中心协办,旨在提升教师科学素养,推动科学教育创新,来自全市各区县科学教研员、科学教师齐聚一堂,以进一步提升科学教育的质量和水平。

课例展示,以课促研

南京市金陵中学实验小学郝晓东老师执教《有趣的食物链》一课。郝老师围绕创设的非洲大草原情境,以探究生物生存的需求开展教学活动,巧妙建立食物链和食物网的模型,循序渐进地引导学生认识生物之间的食物关系和对环境的影响。通过探究活动,学生知道食物链和食物网的组成,能够思考食物链对生态系统的影响,科学思维和探究能力得到提升。

南京市建邺实验小学分校谭红亮老师执教《水里的植物》一课。课堂上,谭老师从观察水里的植物特点入手,探究寻找水里植物的生存需求,放手让学生积极主动地参与科学研究,促进学生能找出水里的植物的形态特点,体现以学生为主体、以探究为核心的教学过程,让学生在体验中学习与思考,积极地参与到课堂活动中。

专家引领,以研促教

南京市建邺区科学教研员李晓宁老师做《创新,儿童的学习生活》的主题讲座,李老师从小学阶段儿童的认知发展出发,向参会老师详细分析儿童的视角是什么,提醒所有教师儿童眼睛看到的、耳朵听见的、手触摸到的、经验所知道的和成人不一样,我们需要多站在儿童的角度去设计教学,尊重儿童的认知发展的规律和过程。

南京市秦淮区科学教研员夏子玫老师做《精定目标,精设路径》的主题讲座,夏老师结合《南京市课堂教学评价标准(试行)》内容,重点分析了其中1.2指标“看点”的思考,总结教学目标的四个方面,结合两位老师的课例,详细描绘了两节课的探究问题框架,解读了学教指向目标的四个阶段。

最后,南京市科学教研员杨健老师对本次教研活动进行了总结,并做《看见思维的历程——我看得见目标》专题讲座,杨老师结合上完课与学生的交流,引导全体老师思考对于课堂学习目标的达成情况。强调以目标为引导,依据学业要求和学业质量标准,从学生的认知水平和已有经验出发,整合学科核心素养发展需求,设定准确、具体、可评价、学生能够明确的学习目标要求。

此次南京市小学科学教研活动的成功举办,不仅为全市小学科学教师提供了一个交流学习的平台,也为推动南京市科学教育的创新与发展注入了新的活力和动力。相信在各位专家的引领下、全体教师的共同努力下,南京市的小学科学教育一定能够取得更加优异的成绩!(撰稿:陈秋雨  编辑:徐雯  审核:窦丽)