阅读:8601 作者: 时间:2011-10-24 13:34:00
神奇的水 第1课时
一、教材分析
这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课《神奇的水》第1课时。本课与观察水共同组成对水的性质的认识。在观察水一课，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识，本课在此基础上继续学习水的其他物理性质。本课分为2部分：第一部分：认识溶解现象。第二部分：认识毛细现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
二、教学目标
过程与方法
1、能够在观察、实验中发现水的溶解现象和毛细现象。
2、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图画）描述水的本领。
科学知识
1、知道水能够产生毛细现象和溶解现象。
2、了解毛细现象和溶解现象在日常生活中的应用。
情感态度价值观
1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
三、教学重难点
认识水的毛细现象和溶解现象
四、教学准备
教师：烧杯、红色的水、薄纸巾、高锰酸钾、玻璃棒、棉线、布条等。
五、教学过程
（一）导入新课
1、猜谜语导入：“小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。”
提问：这是什么？
复习提问：通过前一节课的学习，水到底是什么样子的？
学生：没有颜色、没有气味、没有味道、会流动、没有固定的形状。
2、谈话：其实呀，水没有这么简单，水还有很多厉害的本领呢，大家想不想一起来看一下水到底有哪些本领？（板书）5min
（二）、学习了解水的性质
1、了解水溶解物体的性质
（1）出示一杯紫红色的水（溶解有高锰酸钾），提问：刚才大家说，水是没有颜色的，那为什么这杯水是紫红色的呢？
学生猜测：水里放了别的东西。
继续提问：仔细观察，水里放的东西到哪里去了？
引导学生说出：水里有东西，但是在水里消失了。（溶化与溶解，明确科学上叫做溶解）（板书：消失）2min
（2）讲述：水里的确加了东西，秘密就在这个纸包里，装的这种东西，（展示高锰酸钾照片）它的名字叫做高锰酸钾。
提问：大家想不想用高锰酸钾来做一杯紫红色的水？（提前讲出注意事项）在做之前，老师有几个小要求。
1、注意安全
2、材料员把材料领回去之后，（由操作员）轻轻打开纸包，把高锰酸钾倒入水中，其他同学注意观察，高锰酸钾发生了什么变化？将你看到的现象按时间顺序画在实验册32页中间的三个杯子里，（用小圆圈表示高锰酸钾）。2min
3、画完之后，用玻璃棒轻轻的搅拌一下，观察现象。3min
（3）学生操作，观察，交流。找学生讲解自己画的过程，教师提示，最后高锰酸钾在水中消失了。
（4）教师讲述：像高锰酸钾一样，把一种物质放入水中之后就不见了，（水变成紫红色），这种现象就称为溶解。（板书：溶解）3min
（5）思考：关于溶解，你还能提出哪些可以研究的问题？1min
课下自己研究研究。
（6）提问：是不是所有的物质都能溶解在水中？你能举个例子吗？
（7）教师小结：一些物质可以溶解在水中，还有一些物质不能溶解在水中。3min
2、了解毛细现象
（1）讲述：谁是不是只有这一个本领啊，我们听听小水滴是怎么说的。水到底还有哪些本领呢？小水滴偷偷的告诉我，它还是个攀登高手呢。大家相信吗？不信我们一起来试一下。（纸巾要细一点，水的颜色要深一点）
教师演示：出示一杯红水，把一张餐巾纸的一端放入水中，你看到了什么？
（2）学生观察，汇报（水爬到了纸巾上）（板书：爬）3min
（3）提问：水的本领真大，可以爬到纸巾上，那水还可以爬到哪些物体上面？
（4）讲述：老师这里有一堆材料，有粉笔，布条和棉绳，（边出示给学生看），请每个小组任选两种材料，在做好的紫红色水里试一试，水能不能爬到这些物体的上面。
注意：每个材料在水中放半分钟的时间，不能把材料全部放入水中。2min
（5）学生领取材料，实验。交流：水可以爬到这些材料上。
（6）提问：水为什么会爬到这些材料上，这些材料有什么共同的特征呢？观察讨论。
（7）学生观察交流，发现这些材料都有孔隙。（板书：孔隙）3min
总结：水可以沿着有孔隙的材料往上爬，这就是水的毛细现象。（板书：毛细现象）
（7）讨论：在生活中还有哪些属于毛细现象？1min
三、本课小结：
提问：这节课大家有什么收获？1min
总结：一些物质可以溶解在水中，水具有毛细现象，可以爬到一些物体上。水有这么多的本领，你能用一个词形容它吗？神奇的。我们这节课可以叫做“神奇的水”（在水的前面板书：神奇的）。请同学们课下思考一下，水还有那些神奇之处？1min
四、拓展
利用水的毛细现象来解决生活中的问题。
自动浇水、施肥装置。
提出问题：老师家里有一盆花，但是老师要出差几天，家里没人浇花，谁能帮师像个办法，利用我们学到的毛细现象的知识来做一个自动浇水装置。4min
六、板书设计
神奇的水
消失 溶解现象
孔隙 爬 毛细现象
七、教后反思
