阅读:8494 作者: 时间:2011-10-27 10:36:00   

4、d t n l

教学目标：

1、学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

3、学习看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：

   1、准确读出d t n l的音，认清形，并正确书写。

 2、能准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

教学时间：两课时

教学过程：

 

第二课时

教学目标：

   1、、学会声母n l，能够读准音，认清形，并能正确书写

   2、能准确拼读声母 n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

教学重难点：

   继续学习拼读方法。

教学过程：

一．导入

　　小朋友，今天老师想带你们去快乐城玩玩，你们想去吗？
　　二．教学声母n和l
　　1．教学声母n
　　（1）．教学声母的读音。
　　ａ．出示城门图。
　　快乐城的城门像哪个声母？
　　ｂ．出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
　　ｃ．教师范读n。
　　d ．讲述发音方法。
　　ｅ．教师再次范读，学生体会。
　　ｆ．领读，齐读，指名读。
　　（2）．教学n的字形及书写。
　　ａ．谁来说说你用什么办法记住n？
　　启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。
　　ｂ．自学书写方法。
　　ｃ．学生在书上描红。
　　教学声母l方法同上。
　　三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节
　　1．出示
　　2．学生自由拼读。指名逐个拼读。
　　3．出示：na ne ni
　　la le li
　　自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
　　四．巩固练习
　　1．练读课文中的声母，音节。
　　2．比较声母的异同
　　b d f t n m
　　五．作业
　　1．抄写n l 各四遍。
　　2．抄写音节各一遍。　　

3．练读课文。
　　4．读拼音句。
　　     bà ba dǎ bǎ。
　　　　 mā ma ná bí。

试上后备课组讨论：

 “眼中要有学生，心中要有学生”

1、nl的重点区分是个难点，要把握这一难点。

2、盯住每一个人，目中要有人。

3、情境教学符合心理感受。

4、教学设计要有梯度，凸显教学层次。

5、关注学生的良好习惯：课前准备、发言习惯、坐姿、听的习惯等等。

6、多用口令。

7、自主学习能力的培养。

4、d t n l（已修改）

教学目标：

1、学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

3、学习看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：

   1、准确读出d t n l的音，认清形，并正确书写。

 2、能准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天老师要带你们去快乐城玩玩，大家想去吗？

1、复习旧知，出示b-d t-f比较不用

2、学生反馈

二、新授nl

（一）教学声母n

1、你知道快乐城的城门像哪个声母吗？相机教学：n

2、编儿歌记住n的形

3、教授n的书写

过渡：我们终于进入了快乐城，我们来的正是时候，赶上了小丑表演呢。让我们走近瞧瞧，小丑鼻子上顶着什么？

（二）教学声母l

1、学生自由交流，记忆l

2、自学l的写法

3、请男女生上黑板比赛写l

4、生评价

课中休息：播放数鸭子视频，随音乐尽情唱歌跳舞。

三、nl与韵母的拼读

（一）出示：     a

      n    e

             i

1、指名拼读

2、小组开火车

3、齐读

出示：      a

      l     e

            i

1、  小组自由练习

2、  指名拼读

3、  齐读

（二）带调音节的学习

A出示鼻音音节：nǔ 人    ná  lí   ní tǔ

1、  自由拼读

2、  指名拼读

3、  齐读

B出示边音音节：lā 手  lú 山   lǘ

1、  自由拼读练习

2、  指名拼读

3、  齐读

C开火车巩固读音

四、小朋友，今天我们在快乐城玩得开心吗？还想去吗？下节课我们再去吧。