阅读:8492 作者: 时间:2011-10-31 11:07:00   

 8、小鹰学飞

 

 教材简析：

    课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。

课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

【教学目标】

1、  正确、流利地朗读课文。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个只读不写。认识2个偏旁。会用“已经”说话。

3、让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

 教学重难点：

1、认读本课生字新词。

2、会用“已经”说话。

【教学准备】  电脑、投影、图片等

【教学过程】（第一课时）

 一、直观导入揭示课题
    1．今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?
    (播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)
    2．小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手——鹰。我们来写写这个字。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?
    3．刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题。
    二、初读感知读准字音
    1．请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。
    2．现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，第一关挑战开始!
    (课件出示带拼音的生词)
    请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。
    拼命总算急促头顶
  盘旋矮小小鹰喘着气
  摇摇头鼓起劲会飞了吧
    3．第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋友们来抢读，注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)
    4．去掉拼音，小朋友们还读得这么准，老师要奖励你们一只“小鹰”。看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过，不要骄傲，还有第三关呢!这些词语回到句子当中，你还能读准吗?
  小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”
 小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

三、读通课文  初步感受对话
    1．小朋友，你们把生字学得这么好，现在能把课文读通顺了吗?自己先试试。
    2．指名读，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有

3、 出示填空 小鹰跟着鹰妈妈飞了几次？他们飞到了哪些地方？
4、  生回答问题：3次（大树、大山、天空）师用简笔画画大树、大山、天空的图形

四、学习1、2自然段
1、  下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。
2、 哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？师贴鹰的图片，生回答。
3、  幻灯出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”你们觉得该怎样读这句话？谁来读读这句话？
4、  请生试读。录音范读，再指名读。全班齐读。
5、  能用“已经”说一句话？  生说话。
6、  鹰妈妈见自己的孩子这么高兴，她会说些什么呢？  指名说。
7、  是呀，鹰是鸟类的飞行冠军，飞到大树上根本还不算会飞。幻灯出示：“飞得只比大树高，还不算会飞。”谁来把这句话告诉小鹰？  可以加上自己的动作。
8、  指名读。范读。齐读。
9、      分角色读一、二自然段

五、 识字写字

  1．在这一课的生字当中又出现了两个新偏旁，就在“盘”和“旋”这两个字当中。我们来和他们打打招呼。
    2．这两个字你是怎么记住的?和你的小伙伴说说。(全班交流)
    (“旋”字较难记，教师引导孩子们在组字游戏中用学过的“族”“蛋”两个字拆开偏旁再组成“旋”字)
    3．小朋友把这两个字记住了，我们来写写吧!怎样才能写得漂亮呢?我请一个小朋友上来写一写。(在组字游戏中重点观察“盘”字的间架结构)其他小朋友也来写一写，在课本生字表上描一个，写一个。
    4．在小组内互相交流、纠正。
  5．全班交流、评议。

【板书设计】（详见文本）

9 小鹰学飞

                      

 

                                   

    

 

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