阅读:10428 作者: 时间:2016-05-12 21:40:00   

古诗两首教学设计

——《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》古诗词的比较
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能理解“翻墨”、“白雨”、“跳珠”、“毕竟”、“无穷碧”和“别样红”的意思，并理解古诗意思。
3.通过比较，感受六月西湖在晴雨之时的不同和相同之处。
二、教学重难点
通过比较，感受六月西湖在晴雨之时的不同和相同之处
三、教学准备       1.教学课件     2.五年级自主导学单
四、教学过程
（一）回顾导入
1. 今天我们继续学习《古诗两首》的另外一首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》（板书课题）。看这首诗，题目很长，谁能读好这个题目？（学生读诗题，教师评价。）一般来说我们将意思相对完整的内容作为一个部分。（学生读）
2.请大家回忆一下上节课，我们是怎么来学古诗的？
（相机板书：解诗题，品诗意、想诗画和悟诗情）
（二）自主学习
   过渡句：回顾之前学习古诗的方法：解诗题、品诗意、想诗画和悟诗情，你能不能参照这样的方式，通过小组合作来学习这一首诗呢？  
 1. 出示小组合作要求：
（1）在组长的带领下，用你们喜欢的方式来朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，读通顺、流利。
（2）请参照学习古诗的方法，自主学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
按照6-5-4-3-2-1的顺序来讨论不懂的字、词或者诗句。
（3）请向全班汇报交流。
（三）小组汇报
1.解诗题
过渡句：好了吗？哪个小组先来汇报？其他小组可以随时进行质疑和补充。
2.品诗意
   翻墨：你知道翻墨的意思吗？（预设：翻墨就是说漆黑的墨水翻掉了。）你的眼前出现了什么样的画面？（预设：黑云出现很突然，应该是动态的，打翻的墨水在扩散，在蔓延。（读好第一句）
   白雨、跳珠：与翻墨对应的是——白雨。见过白雨吗？为什么雨是白的？（预设：因为黑云衬托出雨是很白的。后面讲雨是跳珠，珍珠是白色的，所以雨是白色的。）用了倒推的方法。雨下得特别大的时候，那雨是什么颜色？（白色）瀑布什么颜色？喷泉呢？（白色）这里告诉我们，这里的雨——下得非常大。还下得怎么样？（很急，从未遮山看出来的）（读好第二句）
   乱：这一句中的乱能不能换成其他的字呢？（飞、蹦、打、落、洒、跳等）为什么？（乱写出了雨很大，而且雨是从四面八方进入船上的。）
   卷地风：（卷地风的意思是从地面上刮起来的风，刮得很大。）表现风迅猛的是“忽吹散”三个字，风到底吹散了什么？（雨，还吹散了云。）看，原来的黑墨还有吗？原来的白雨跳珠还有吗？而且是怎样没有的？（忽然就没有了。）“忽”这个字，突然、一下子，一个“忽”很轻松，但是带来的力量却是无穷的。（读好第三句）
   忽吹散之后我们看到的是这样的景色。（出示图片：天放晴了，水如天。水和天相连在一起。）（齐读）
   你能连起来说说诗意是什么吗？
3.让我们跟着音乐一起来读读，边读边想象画面，你仿佛看到了一幅怎样的画面？其实，刚才你们说的就是想象诗的画面。
4.那诗情呢？感受到对西湖风雨时景的喜爱之情。
（四）比较异同
   过渡句：同学们，这首诗，我们懂了，那教材把这样两首诗放在一起一定有它的用意，你有什么发现吗？对了，其实，我们还可以通过比较的方法来学习古诗。（比较）
1. 请大家通过小组合作来说说，你发现了哪些异同之处呢？
出示小组合作要求：
（1）请默读《古诗两首》，找出两首诗的相同和不同之处。
（2）请在组长的带领下，按照6-5-4-3-2-1的顺序来讨论所找的相同和不同之处。
（3）请向全班汇报交流。
2.小组汇报交流
   请大家谈谈。（异：1.位置不同。苏轼先在船上，后在楼上，杨万里就在西湖边。2.天气不同：一个是雨后西湖的美景，一个是晴天西湖的美景。3.作者不同；4.整首诗的写作手法不同。第一首，从第一句开始就在写景，每一句都是写景的，第二首是不是全是写景的？先是（议论），然后是（写景），特别是这个议论的部分很重要。5.色调不同：一个是水墨画黑白，一个是工笔画艳丽。5.所表达的情感不同；6.作者写作的背景不同。《晓出净慈寺送林子方》他们之间既是朋友也是上下级，林子方干吗的呢？直阁秘书，为皇帝写诏书的，杨万里是秘书少监，管理秘书的。林子方升官了，要离开京城，离开皇帝，到福州去做官。在送别时杨万里写了这首诗。你猜，送别时为什么要盛赞莲荷的壮美？有人说《六月二十七日望湖楼醉书》与苏轼人生经历有关。苏轼是在三十几岁贬在杭州做通判的第二年写的这首诗。十五年后，苏轼再来西湖当太守还念念不忘这场雨，写过“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”。
五、课后拓展
   其实，苏轼还写下了另外几首关于西湖的诗，你能在课后运用比较的方法来体会这几首诗的诗题、诗意、诗画和诗情吗？

诗二
放生鱼鳖逐人来，
无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，
风船解与月徘徊。
诗三
乌菱白芡不论钱，
乱系青菰裹绿盘。
忽忆尝新会灵观，
滞留江海得加餐。
诗四
献花游女木兰桡，
细雨斜风湿翠翘。
无限芳洲生杜若，
吴儿不识楚辞招。
诗五
未成小隐聊中隐,
可得长闲胜暂闲。
我本无家更安往，
故乡无此好湖山。

   同学们，今天我们除了一般的学古诗的方法，还学会了用比较的方法来学习古诗，课后请同学们去研究苏轼的另外几首古诗，看你有什么别样的发现！
板书设计：
                          古诗两首
                  解诗题
                  品诗意          比较
                  想诗画
                  悟诗情