阅读:11828 作者: 马毓 时间:2020-01-07 20:09:00   

为了帮助语文老师们相互启迪，共同进步，2019年1月3日，金中实小全体语文老师们联合开展了主题为“我的教学‘金点子’”的沙龙研讨活动。

首先，一年级语文备课组的老师们分享了自己的教学金点子。陆梦婕老师向大家介绍了班级开展的“读书分享会”活动，督促孩子落实课外阅读任务，帮助他们锻炼自己的表达能力和倾听习惯。马毓老师分享了自己“由扶到放”和情境表演的课堂教学方法，大胆放手让孩子上台展示自我，培养孩子自主学习的能力，把课堂真正还给学生。王舒菡老师关注到了一年级小朋友订正作业的问题，大力表扬认真订正练习卷的孩子，督促小朋友养成订正习惯十分重要。顾婷老师在攻克拼音这个难点的过程中采用了游戏教学的方法，“顺风耳”和“你是我的好朋友”两个游戏让孩子在玩中学，大大提高了孩子对拼音的兴趣。徐璐老师对于生字教学中的笔顺问题也有自己的“金点子”，用一些小游戏、小口诀帮助孩子们形象生动的记住生字的笔顺，值得大家学习。

接着，二年级的语文老师们开始了她们的分享。王焱主任和大家分享了预习方法，提前录好一整个单元课文的录音，预习时边听手指边指，做到耳到眼到手到心到，让预习更有效。翁存老师让学生互相评价朗读，从准确度、流畅性、有感情给同学打分，读得好就在每一课课题旁边画星星，有效锻炼了孩子的朗读能力。低年级自习课时间较多，陈雨晗老师关注到了学习任务完成后空白的十几分钟，她会带领孩子进行“你画我猜”小游戏，比划的词语一般都与课文内容有关，让学生在游戏中知道认真听讲、细致观察的重要性。王雅丽老师提到了低年级的说话写话训练，正如王老师所言，写作是有梯度的，引导孩子观察事物特点、关注事物要素，从一年级开始一步一步走扎实了，才能为高年级的习作打下坚实的基础。林雨纯老师在班上开展了一系列的竞赛活动，让孩子们在你追我赶的竞争中成长，学习氛围更加浓厚。针对识字教学中的一些重难点，王蔚老师采用了“生字萝卜蹲”的游戏教学方法，寓教于乐。曹如霞老师强调了坚持亲子阅读的重要性，对于低年级小朋友来说，家长的陪伴格外重要。

三年级老师的“金点子”分享随后开始了。柳谧老师提到，写日记对于三年级孩子们来说比较困难，所以她在班上开展了“漂流日记”活动，5人一组轮流写日记，互相分享点评，并小组交换进行推磨式阅读，大大提高了孩子们写日记的积极性；日记本同时还可以作为摘抄本使用，一本两用，双管齐下。夏彦楠老师对于订正作业也有自己的方法，把需要订正作业的小朋友的学号写在黑板上，完成了再擦掉，提高了孩子订正作业的效率。刘怡楠老师的班级孩子们的性格比较内向，所以她利用课前三分钟时间，让孩子大胆上台演讲，从不限主题到指定话题抽签上台，慢慢的，小朋友们发现，上台展现自己的风采也没有那么难了。蔡媛媛老师分享了自己在指导背诵方面的“金点子”，使用抄送法、提取关键词关键人物、情景法、耳听法等方法，多种方式帮助孩子背诵，值得借鉴。张文萱老师在习作训练方面采用了记录阅读“存折”的方式，让孩子把好词好句摘抄下来，她还注重“正强化”的激励作用，孩子们可以通过多种方式累积印章换取表扬信。

研讨前，学校年轻老师们还提出了一些自己在日常教学中遇到的问题，针对这些问题，老师们分享了一些自己的建议。针对王舒菡老师提到的一年级小朋友写字慢、反复擦的问题，吴红玲老师首先分析了产生这个问题的原因，一年级小朋友没有在规定的时间里完成相对应任务的概念。其次提出了自己的做法，在班上表扬字写得又快又好，一步到位的小朋友，告诉孩子们笔笔之间不要停太长时间。针对吴冬梅老师提出的如何提高小组讨论质量的问题，陈卫娟老师分享了自己的做法。首先，每个小组要强弱搭配均衡；其次，每次可以指定人发言，小组之间形成互帮互助的风气；最后，可以采用光荣榜奖励，为精彩发言加分。部编版教材对孩子识字的要求很高，马毓老师在生字识记这个问题上有一些困惑。柳谧老师提到了字根识记法，她举了几个例子，如“很”的右半边是“艮”，“铃”的右半边是“令”，看到这样的字根，自然就不难猜出生字的读音了。

经验共分享，交流促成长。在此次我的教学“金点子”沙龙中，老师们互相学习、收获颇丰。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，老师们只有吸取好的教育教学经验，并不断自我创新，才能使自己的教学更有方法，不断进步。