赴美教育考察培训随笔28

培养有创造力公民的摇篮

杨新富

我们在听一节中学数学课时发现，美国的数学课程要求和难度比中国低多了。以前，我的一个成绩中等的学生，四年级时去了美国，后来来信告诉我们，她的数学在美国已经超过了六年级的水平，可以暂时不学了。现在看来这是事实。看着美国老师在教那么容易的数学题，我们不禁有些好笑。但美国老师的教学却给了我们很大的启发。

老师在白板上即兴写下一道道数学题，要求学生在下面答题。题目答案写在哪里呢？我们探身一看，原来每个学生的手里，都有一块比两张A4纸稍大一些的白板，学生用水笔直接把答案写在题板上，写好后不需要得到教师的同意，就可以举起那块题板，然后教师当场快速评判。我们发现，很多学生写出来的答案是不一样的。而老师则大加表扬，有一个男生答题与众不同，还得到了教师当堂奖励的“糖果”。

我们明白了，美国教师希望孩子们答题时能有自己的见解。据我们了解，即使是考试，同一考题也允许学生有不同的答案。如果考试的时候，学生写的答案与教师的完全一致，一般只能得到60到70分。但是，如果学生的答案有新的见解，哪怕只有一点点，老师就会给高分。

美国老师告诉我们：想象是智慧的最高境界。说得真好。教学时，教师从教材的讲解到回答，一直都注意鼓励学生自由想象，学生的想象越是奇特丰富，就越会受到赞赏。上美术课时，教师并不规定你画什么、怎么画，你自己想怎么画就怎么画。学生写的作文，主要也是看学生有没有想象力，想得离奇了就会受到老师的表扬。

有自己的见解实际上就是创造。我想，美国的强大来源于他们不尽的创造力，这应该与整个社会和教育的导向关系十分紧密。在今天的学校的课堂上让学生展开想象的翅膀，明天的社会上才会有许多有创造力的公民。从这个意思上来说，今天的课堂是培养未来有创造力公民的摇篮啊！

我们不会忘记世界上第一台计算机“埃尼阿克”（ENIAC）就诞生在美国；一生有约2000项发明的爱迪生是美国人；发明飞机的莱特兄弟是美国人；仅在诺贝尔物理、化学奖获得者中就有125位是美国人。美国发达的军事技术、宇航技术在世界上都是名列前茅、无人比拟的。

值得思考的是：美国人获得诺贝尔奖是从1932年开始的（诺贝尔奖1901年开始设立）；杨振宁、李政道生在中国却在美国获得了诺贝尔奖。这是不是说明1932年以前若干年的美国教育存在着一定的不足呢？人的想象力是发明创造的润滑剂和推进器，这是不是可以说明，从20世纪二、三十年代起，美国的教育已经做了发明创造的润滑剂和推进器呢？从那时候起，美国教育为美国在科技领域、艺术创造、商业竞争中做出了巨大的贡献，这是世人所知的不争事实！

                                                                                                 2008年洛杉矶时间12月12日上午写于外出途中