阅读:7958 作者: 王蔚 时间:2021-03-12 14:40:00   

3月11日下午，江苏第二师范学院王铁军教授来我校开展陶行知教育思想专题学习的讲座，校领导、各学科教研组长、备课组长以及课题组成员参加了本次学习。

王教授首先讲述了陶行知和南京的不解之缘，深入解读了陶行知提出的“四有好教师”。他指出，师德师风建设是尤为重要的，老师们要有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识和仁爱之心。王教授告诉大家，两会期间，习近平总书记看望政协教育组时，就传递了这样的精神：教育是国之大计，党之大计；教师是教育工作的中坚力量。这也给我们一线教师以思想上的引领，鼓励我们踏踏实实做好教育工作。

接着，王教授着重介绍了陶行知的两个最主要的教育思想：生活教育思想和创造教育思想。他提到，生活教育并不是陶行知首先提出的，但陶行知的伟大在于，把生活教育加以理论化、体系化、实践化，把生活和教育有机地结合起来，“生活”和“教育”是一张皮，不是两张皮。这给在座的教师们带来了许多启发与思考。

王教授把生活教育概括为这样五个方面：一、生活与教育是紧密相连，密不可分的；二、教育的目的是为了生活；三、生活就是教育；四、生活教育的范围、内容包括康健的生活教育、劳动的生活教育、科学的生活教育、艺术的生活教育、改造社会的生活教育；五、生活教育是有目的有计划的。王教授又和大家分享了几句关于创造教育的名言，他指出，创造不是从天上掉下来的，而是要在行动中、知识中进行创造，这是一个通过行动、思考产生新价值的过程。

最后，王教授谈了谈“小先生制”。他先为大家讲述了“小先生制”的由来。“小先生制”最初是从家庭开始的，陶行知引导6岁的小儿子教祖母识字，半年时间祖母便能读《千字文》了，这不得不让人惊叹。为什么要实行“小先生制”呢？王教授告诉大家，在当时，是为了变知识私有为知识公有，把学校教育与家庭教育、社会教育结合在一起。小先生不仅是教读书识字，还教生活，教进步的、前进的生活。我们要充分认识到小孩子是有创造精神的。这给我们当今的教育带来了许多启示。

王教授又给大家解读了“什么是小先生”。他指出，小先生不是当一个班级的领导，而是教两三个同学；要把整个学校的学生都变成小先生；要坚持即知即传的原则；知识要和生活一起教；对孩子要有信任的心理。在如今这个新时代，“小先生制”要有新的发展，王教授用16个字表达了他对践行“小先生制”的理解：与时俱进、实事求是、科学态度、敢于创新。

本次座谈会干货满满，为学校课题研究的开展打下了坚实的理论基础。希望老师们在今后的教育工作中能为“小先生制”的发展贡献出自己的智慧。