阅读:4055 作者: 周苗苗 时间:2024-01-04 8:25:00   

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，要让学生在积极的语言实践活动中，积累语言经验，提高语言文字运用能力。基于这一理念，12月27日上午，二年级语文备课组选取二年级上册第八单元课文，设计了以“自主识字，讲好故事”为主题的学习活动，呈现了三堂课和一堂专题讲座。

第一节课是王瑞老师执教的《狐假虎威》。王老师将上节课所学生字编入儿歌，引导学生在趣味诵读儿歌的过程中巩固生字。教学中，王老师鼓励学生在自读时发现重点词语和句子，并联系生活实际理解意思，把握课文主人公狐狸和老虎的角色特点。最后，学生小组合作，分角色演绎故事。在趣味教学中，学生明白生活中不能借助别人的权势欺负他人，同时，遇到事情要开动脑筋，不能被表面现象所迷惑的道理。

第二节课是张雯老师执教的《风娃娃》第一课时。张老师将之前学过的形声字猜字法、字形结构猜字法、看图片猜字法融入教学过程中，引导学生巩固生字读音。教学中，张老师鼓励学生在默读过程中发现重点词语的意思，把握风娃娃在田野、河边带来的事物变化，这一学习活动也为杨老师接下来的执教第二课时的“讲好故事”做好铺垫。

第三节课是杨悦悦老师执教的《风娃娃》第二课时。在学生熟读课文的基础上，杨老师从描写风娃娃的词语入手引入课题，通过总结风娃娃做的两件好事，引导学生归纳出作者写风娃娃这一故事的句式层次；再利用镂空的句式，学生自学风娃娃做的坏事。杨老师鼓励学生大胆地根据提示讲故事，并体会到“要做对别人有用的事”这一道理。课堂上，学生积极发言，学习效果良好。

最后一节是周舟老师带来的讲座：《自主识字，讲好故事——以二上第八单元整体教学设计为例》。首先，周老师从单元人文主题“相处”入手，简单分析了三篇课文告诉我们的道理。接着，周老师围绕“综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读”“借助提示、复述课文”和“学习默读”三个阅读训练要素进行了分析与讲解。周老师指出，引导学生运用多种方法“猜字”的基础上，了解课文，并能够借助词语、语句、图片讲好故事，这是第八单元的核心与重点。

“教而有研则深，研而有悟则进”，此次教研活动给年轻老师提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业成长。相信老师们在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上。（撰稿：周苗苗  编辑：徐雯 审核：窦丽）