阅读:11315 作者: 时间:2008-10-06 18:12:00
今天的家长必读
决定孩子成长速度和人生成败的并不完全取决于学校，而在很大程度上取决于家长。家长是孩子的启
一、家长应该看清今天的形势发生了哪些变化？现在家长应该树立什么样的家教观？
中国现已进入知识经济时代，这个时代的特点就是竞争激烈,人必须不断地学习、学习、再学习才能适应现实,所以,现在的竞争其实是学习热情和学习能力的竞争；教育的竞争实际上已经不完全是学校教育的竞争，而是家庭教育的竞争，是家长的教育素质、教育能力的竞争。
因为好孩子是培养出来的。现有学校教育现状无法满足所有孩子的要求，课外补习和家庭教师也不能替代家长对孩子的教育影响，在目前中国这种教育体制下，家长不能把教育孩子的责任完
二、怎样才能使孩子热爱学习？
家庭教育应该侧重培养孩子哪些东西，才能成功地把孩子送上热爱学习、健康成才的轨道？
1、教育孩子的目标不能只看到眼前的考试分数，是否考双百，是否考第一，而不看孩子是否有学习兴趣和积极性，是否的良好的习感觉、学习兴趣——这是防止孩子产生厌学心理的关键。
例如：很多孩子低年级时上学很积极，学习成绩也很好，但是到了三、四年级或五六年级便开始厌学，三、四年级的孩子开始出现逃避学习、撒谎、不写作业、上网吧玩游戏等不良行为，而且上网的小学生越来越多，原因是他们没有在低年级时找到良好的学习感觉，在二、三年级时没有培养起良好的学习兴趣和学习习惯，到了高年级就产生了严重的学习逆反心理，学习上开始掉队，这样，以后上初中很难赶上来，差生就这样产生了。
★★所以，家庭教育不能光抓孩子眼前的学习成绩——关键要看孩子的学习品质怎么样，应该从一开始就重视培养孩子的学习品质。
因为：最终决定孩子学习成败的不是暂时的学习成绩，而是孩子是否形成良好的学习品质；对孩子学习起决定作用的恰恰是孩子的学习品质。
学习品质包括哪些内容？
一是学习兴趣、学习热情、学习积极性、学习信心、学习目标、学习习惯等——学习的动力因素（爱不爱学的问题）。
二是预习、听课、课后复习、做习题和阅读、应会考试及进行考后调整的能力等——学习的智能因素（会不会学的问题）。
2、二三年级的家长需要抓住孩子发展的关键期，突出培养孩子的良好学习习惯。
3、高年级家长应该帮助孩子纠正各种不良习惯，帮助孩子从头查漏补缺，形成知识体系，为上中学打好基础，特别是数学（略）
4、家长需要教会孩子进行交往沟通
★家长与孩子怎样进行沟通？
首先要抓住交往沟通的有效时机——当孩子努力学习的时候、孩子考试取得好成绩的时候、当孩子考“砸”了的时候，孩子在活动中表现出色的时候，孩子在学校里的人际交往中出现问题的时候，当孩子遇到挫折和失败的时候……
其次，放学后给孩子适当的说话机会，有利于加强亲子沟通，并调动孩子的学习积极性。为什么很多家长说孩子读到三年级开始不听话了、不爱学习了？这可能与家长的不合理要求有关。比如，是否由于太重视孩子的学习，经常批评孩子，结果搞得家庭气氛太紧张，孩子很怕你？
家长除了过问孩子的学习成绩之外，不关心孩子的其他方面，也没有别的话题与孩子去说，甚至不让孩子说学校时里的事情、不让孩子多管闲事，使孩子丧失了一切精神生活？感到每天的生活过得太累、太单调、贫乏，没有意思？有的家长怕孩子说话浪费时间，干脆命令孩子“别说了，写作业去！”；有的家长脾气急躁，从来没有耐心听孩子说话，尤其是与孩子失去了感情沟通，那么，等发现孩子学习不行了才去过问孩子，孩子怎能“听话”、听得进去呢？
5、学习兴趣源于远大的理想和长远的人生目标
理想教育要着眼于孩子一生的健康成长和成才，而不能把孩子未来的理想定位在“考上大学”上。
而今天绝大多数家长教育孩子时，还是停留在“好好学习，将来考上大学。”北京、上海和武汉等城市的调查显示，50%的家长把孩子的理想定位在“考上大学”。
把孩子的理想定位在“考上大学”导致如下问题：
一是强迫孩子学习，没有什么令人向往的理想和目标，只是单调地要求孩子“为了将来考上大学”必须学习，不学习就完了等等，使孩子被迫学习、剥夺其他孩子感兴趣的活动，导致孩子丧失学习的兴趣和活动动力。
21世纪我们要培养什么样的人才
周五傍晚，在学校吃过晚饭，昏黄的暮色中，校门口陆续有家长进来了。今天晚上六点，学校有一个大型的家长会，听《开心妈妈》的讲座。这次主讲的是北大的心理学教授
六点钟，讲座准时开始。我走进五（1）班，到最后面坐下来，和家长们一起认真地听讲座。一直在心中以为，大名鼎鼎的
时间过得飞快，两个半小时很快就过去了，我不得不承认，
然而，这次讲座最震动我的是
一、当代中学生思想道德状况存在的问题
1、社会环境的影响
道德失范，诚信缺欠，假冒伪劣，欺骗欺诈等丑恶现象泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，贫富差距拉大，冲击思想道德防线，给未成年人的成长带来负面影响，西方的思想文化、价值观念、生活方式渗透进来，腐蚀未成年人的心灵，使教育的不可控制因素增多，增大了对学生思想道德教育的难度。
2、家庭教育的误区
独生子女教育成为我们教育探索的重大课题，今天的独生子女是电视机前长大的孩子，过去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，很难理解今天的孩子。家庭教育出现盲目溺爱、眼界狭隘，要求片面的误区。
3、学校教育的盲区
学校道德教育存在认识上的盲区和实施上的盲点，主要表现在：
所以家长应该少一份强制，多一份引导激励；少一份限制，多一份宽松自由，给孩子一个主动成长、自我教育的空间。
五、提高家庭教育质量必须以更新家庭教育观念为先导。
要教育好子女，必须先提高家长的素质，家长要着眼于孩子一生的发展，着眼于社会发展的前景和趋势，密切配合学校教育，让孩子快乐成长。
俗话说：“鞋子是否合适，只有脚知道”。“管”与“不管”，关心呵护与严格要求，都是为了促进孩子健康成长。家长必须充分地了解自己的孩子，根据孩子的兴趣爱好、性格特点、知识水平，因材施教，客观对待，适应要求，即不可放任，也不可苛求，尤其不能与别的孩子盲目攀比。其次，要掌握科学的教育方法，该管就管，该放就放；管时会管，放时会放；第三，要立足于孩子的实际，以孩子的成长为着眼点，把别人的经验，书本知识作为参考借鉴，千万不可套用别人的教子经验生硬地教育自己的孩子。
同时，家长还要接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科学方法，并将这些观念和方法转化为教育子女的具体行为实践，让孩子们真正受益。家长在家庭教育中重点要树立新的人才观、亲子观、评价观、教学观等新观念，应该平等地对待子女，尊重子女，并根据其身心发展规律科学教育他们。例如：要多“塑造”，少“改造”；要民主也要权威；要言教、身教、境教相结合；要竞争不要攀比；听话是优点，太听话是缺点；要分数，更要数里的含金量；要培养“主体型”人才等。家庭教育总的着眼点是孩子全面素质的提高和孩子一生的发展，而不是着眼于一时一事，从而使孩子全面、和谐、充分、健康地发展。
六、家长教育行为规范
国家教育部、全国妇联针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及21世纪对国民素质的总体要求制定了家长教育行为规范十条：
1．树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。
2．重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。
3．关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。
4．培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。
5．引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。
6．爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。
7．要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。
8．保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。
9．学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。 10．要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
七、家庭教育子女的经典语录
挑剔中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗，
讥笑中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚，
宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，
称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正义，
支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，
友爱中成长的孩子学会关怀，和谐中成长的孩子学会诚实。
八、五句良言赠家长
第一句话：对孩子永远要鼓励多于责备；
第二句话：调整好心态，想出最适合的家教方法，影响和培养孩子的健康性格；
第三句话：多一点耐心，多听孩子说话；
第四句话：给孩子创造一个良好的学习氛围；
第五句话：注意培养孩子的品格，终身幸福才是目的。
